萨西的学术遗产
《东方学》本脉络追溯西尔维斯特·德·萨西如何建立一门可供传授的学科，以及其方法与预设如何影响后来的东方学家。
increasing
Bearing strength in each event
decreasing
Bearing strength in each eventdecreasing萨西的学术遗产
一位教师的使命
语言与训练
西尔维斯特·德·萨西钻研东方语言，成为法国一位重要的教师。
学以致用
他的工作将学术研究与培养口译人员及未来专家联系起来。
奠定权威
他的职业生涯为东方学确立了一个清晰可辨的制度中心。
萨西的学术遗产
选编中的知识
精选材料
萨西将文本编排成语法书与选集，供欧洲学生学习。
选集形式
经过编辑筛选和阐释，片段成为可供教学的范例。
被塑造的对象
读者可能会误将由此形成的学术编排当作东方本身。
萨西的学术遗产
课堂图景
展示与教学
萨西以有条理的教学形式呈现专门知识。
教师与弟子
他的风格让学者居于艰深的原始材料与欧洲学习者之间。
经由中介确立权威
学生开始依赖东方学家的选择来接触研究对象。
萨西的学术遗产
一条学科传承脉络
学生与学术机构
萨西的学生与著作影响了欧洲各大学的东方学研究。
重复与修订
后来的学者沿用他的组织方法，同时替换或补充他的材料。
共享档案
通过引证、教学以及共同的学术惯例，这一领域得以延续。
萨西的学术遗产
奠基工作的局限
有用的知识
萨西的学术研究为语言和文本研究创造了切实可用的工具。
不平等的中介
其呈现方式仍赋予欧洲专家非凡权威，使其能够筛选并诠释东方材料。
遗产与代价
他的奠基性工作推动了后来的学术研究，同时也帮助确立了萨义德所质疑的结构。
十八世纪末
从1799年至19世纪20年代
十九世纪初
十九世纪上半叶
到十九世纪中叶
