叙述者与阅读的关系
什么时候才能回到从未有过的样子该故事线对比了约阿希姆·乔基在学校阅读上的困难、父亲广博如百科全书般的阅读兴趣，以及他本人沉浸于想象的状态。
increasing
Bearing strength in each event
decreasing
Bearing strength in each eventdecreasing阅读缓慢
阅读缓慢
困难
约阿希姆·乔基读得很慢，也很难记住所学的内容。书面语言似乎难以捉摸，就连熟悉的词语也会从他的脑海中溜走。
不同的专注方式
他并非对故事不感兴趣，只是正规的学习方式与他的思维方式不合。他所遇到的困难让他觉得，自己达不到常人的期望。
三个小侦探
三个小侦探
故事受到威胁
约阿希姆·乔基喜欢看侦探小说，却要花好几个星期才能读完。他的二哥读了最后一页，用谜底逼他做家务。
以速度自卫
为了守住谜团，男孩开始加快阅读速度。小说既带给他乐趣，也成了争夺控制权的实际斗争。
鸟舍奖品
鸟舍奖品
奖品不如预期
一场竞赛要求参赛者写出三句包含“黄金”一词的格言。在赫尔曼的帮助下，约阿希姆·乔基提交了答案，原以为会赢得一台盒式录音机，结果却得到一座鸟舍。
意外的实用之处
鸟舍成了家中的一件物品，他的失望也渐渐消退。父亲会观察鸟儿，后来他的哥哥还用鸟舍做了一次摄影实验。
叙述者与阅读的关系
《Die Wüste》杂志
自己选择的主题
约阿希姆·乔基迷上了沙漠，并收到一本专门介绍沙漠的杂志。即使学校布置的题目与沙漠毫无关系，他也会写关于沙漠生活的作业。
想象胜过遵从
他的文章总是一次又一次转向令他着迷的风景。这种习惯显示，他的思绪更容易顺着联想而行，而不是遵循指示。
记忆中的电影
记忆中的电影
心中重演
看过《水手与修女》后，约阿希姆·乔基休息时能在脑海中重演整段场景。画面以异乎寻常的清晰度反复浮现。
另一种记忆
这位无法记住学校课程的叙述者，发现自己拥有鲜明的视觉记忆。他并非注意力缺失，只是他的注意力组织方式不同于成年人所测试的那些能力。
小学期间
童年阅读时期
投稿参赛数周后
叙述者求学期间
秘密观看早场电影之后
