安东尼的情绪危机
他们的孩子这条故事线展现了安东尼反复感受到的困顿,以及他试图通过愤怒、行动、工作和情感依恋来应对这种困境的过程。
increasing
Bearing strength in each event
decreasing
安东尼的情绪危机

青春期的不适
对自我的敌意
安东尼注意到自己耷拉的眼皮、体重、痤疮和笨拙。他拿自己和表兄比较,觉得自己的身体显得自己处处不如人。
欲望加剧不适
他渴望见到女孩,又害怕遭到拒绝,因此普通的相遇也变得意义重大。恰恰在他想显得自信时,他变得格外在意自己的一举一动。
安东尼的情绪危机

愤怒爆发
一堂课变得难以忍受
上生物课时,安东尼突然无法忍受课程、教室,或那种受困的感觉。他把学习用品和家具扔得到处都是。
惩罚并未化解痛苦
他因此受到停学处分,但这一行为反映出更广泛的情绪危机。学校、家庭权威,以及一个仿佛早已被决定的未来,都让安东尼感到精疲力竭。
路上的风险

以行动寻求解脱
骑行让思绪平静
安东尼骑自行车和摩托车,借此逃离焦虑的思绪。速度让他觉得自己只是一个移动的点,而不再是一个因长相和处境而受到评判的男孩。
受伤与克制
鲁莽骑行给他留下伤疤,也让他受了伤。随着时间推移,他的行为有所收敛,但行动仍是他调节情绪最可靠的方式。
军旅生涯承诺的中断

逃离很快结束
主动选择的体制
安东尼应征入伍,因为服兵役意味着远离故土、接受纪律约束,并获得一种新的身份。他希望服从命令,而不是独自构想未来。
伤病让他回家
膝伤结束了他的军旅生涯,也让他回到海扬日。提前退役让他觉得自己又一次逃离失败,不过也给他留下一笔不多的经济缓冲。
靠信贷维持的生活

没有确定性的成年生活
工作与债务
安东尼做着各种工作,租住一间小公寓,还靠信贷买了汽车和电视。他看起来生活安定了一些,却依然面临财务风险,也不确定自己想要什么。
眷恋依旧
他夜里开车前往斯蒂芬妮·肖索伊的家,后来又直接去找她。他的情绪危机虽然换了表现形式,核心却仍是对另一种生活的向往,仿佛那种生活就在别处。
1992年夏季
1992年夏季之前的那个学年
1992年—1996年
1996年至1997年
到1998年