人们寻求给予之物

先知

这条脉络描绘居民们从请求阿尔穆斯塔法留下，到聆听他的教诲，并发现自己的生命也是这场交换的一部分的过程。

increasing

Bearing strength in each event

decreasing

人们寻找可以给予什么人们寻找可以给予什么，《先知》中的场景。人群放下手中的工作日常劳作被打断居民离开田地和葡萄园，急忙赶往城门。他们听说阿尔穆斯塔法的船即将到来，便彼此传递这个消息。一份心愿成为众人之事聚集的人群表明，他的离去牵动着整座城市，而不只是这位旅人。那些原本因劳作而分散的人们，如今共同面对一个迫切的时刻。

人们寻找可以给予什么，《先知》中的场景。人群放下手中的工作日常劳作被打断居民离开田地和葡萄园，急忙赶往城门。他们听说阿尔穆斯塔法的船即将到来，便彼此传递这个消息。一份心愿成为众人之事聚集的人群表明，他的离去牵动着整座城市，而不只是这位旅人。那些原本因劳作而分散的人们，如今共同面对一个迫切的时刻。

人群放下手中的工作日常劳作被打断居民离开田地和葡萄园，急忙赶往城门。他们听说阿尔穆斯塔法的船即将到来，便彼此传递这个消息。一份心愿成为众人之事聚集的人群表明，他的离去牵动着整座城市，而不只是这位旅人。那些原本因劳作而分散的人们，如今共同面对一个迫切的时刻。

人们寻找可以给予之物人们寻找可以给予之物，《先知》中的场景。恳求多留一些时日长者们的恳求长者们请求阿尔穆斯塔法暂且不要离去，并称他为亲爱的儿子。他们害怕他的离去会让自己的双眼留下渴望。爱无法留住船只他们的话语表达了依恋，却无法改变船只到来的事实。这番恳求揭示了情感能够向一个道路已通向别处的人提出怎样的请求，也揭示了其中的限度。

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恳求多留一些时日长者们的恳求长者们请求阿尔穆斯塔法暂且不要离去，并称他为亲爱的儿子。他们害怕他的离去会让自己的双眼留下渴望。爱无法留住船只他们的话语表达了依恋，却无法改变船只到来的事实。这番恳求揭示了情感能够向一个道路已通向别处的人提出怎样的请求，也揭示了其中的限度。

人们寻找可以给予之物人们寻找可以给予之物，《先知》中的场景。对教诲的请求一种不同的馈赠阿尔米特拉请阿尔穆斯塔法开口讲述，而不是留下。人们寻求能够在讲述者离去后继续传承的话语。通过子女传承她想象着这些教诲从父母传给子女，再传给孙辈。人们开始明白，接受并非是留住阿尔穆斯塔法，而是对他所分享的一切承担责任。

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对教诲的请求一种不同的馈赠阿尔米特拉请阿尔穆斯塔法开口讲述，而不是留下。人们寻求能够在讲述者离去后继续传承的话语。通过子女传承她想象着这些教诲从父母传给子女，再传给孙辈。人们开始明白，接受并非是留住阿尔穆斯塔法，而是对他所分享的一切承担责任。

各行各业的提问

各行各业的提问城市众生相一位富人、一位客栈老板、一位农夫、一位石匠、一位织工、一位商人、一位法官以及其他居民，带着源于各自工作和身份的问题前来。城市借由种种不同的需求发出声音。聆听成为参与这些问题塑造了阿尔穆斯塔法言语的内容，使这场聚会成为彼此交流，而非单向布道。每位提问者说出一段他人也共同经历的生活，因而为共同的精神遗产添上一份心力。

人们对给予何物的探寻人们对给予何物的探寻，《先知》中的场景。归还的礼物人们给予的远不止他们所求阿尔穆斯塔法说，居民们让他对生命有了更深的渴望。尽管他来到这里时，人们以为他会传授智慧，他却说，自己因从他们那里所得而变得丰盈。给予而不自我夸耀他赞美他们的慷慨，因为他们给予时并不知道自己正在给予。他们之间的关系以彼此回馈告终：他留下的话语，并非他们之间交换的唯一礼物。

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归还的礼物人们给予的远不止他们所求阿尔穆斯塔法说，居民们让他对生命有了更深的渴望。尽管他来到这里时，人们以为他会传授智慧，他却说，自己因从他们那里所得而变得丰盈。给予而不自我夸耀他赞美他们的慷慨，因为他们给予时并不知道自己正在给予。他们之间的关系以彼此回馈告终：他留下的话语，并非他们之间交换的唯一礼物。

船只即将到来的消息传遍田野时

阿尔穆斯塔法进入城中时

在奥法利斯的神庙广场上，提问开始之前

临别演说前的公开教诲期间

阿尔穆斯塔法在船上作最后演说时