学校与权力的语言

农民

这条故事线讲述了征收学校税的尝试、村民的抵制，以及围绕谁有权掌控教育与公共言论展开的更大斗争。

increasing

Bearing strength in each event

decreasing

拟议建校

拟议建校官方计划主持学校议案会议的沃伊特宣布，村庄必须决定如何筹资建校，但许多将雅娜逐出村庄的利普采村民并不明白建校的目的。疑虑渐生一些家长怀疑俄国当局开办的学校所提供的教育，另一些人则认为识字是获得机会的途径。

青年争论

青年争论公共议题在客栈里，年轻村民讨论土地、学校，以及长者和官员的权威。不同策略一些人主张使用武力，而组织反对官办学校的格热拉则主张采用合法手段，展现出这一代政治参与者对于如何实现改变意见分歧。

一次正式表决

一次正式表决官署施压村民聚集在行政长官面前，他用官方措辞提出利普采拟建学校的方案以及附加税。分裂的结果许多人试图否决学校方案，但在恐吓和争议重重的投票下，尽管反对者众多，方案仍获通过。

同意的代价

同意的代价压力下的服从行政长官宣布将建立学校后，村民没有继续公开抵抗。脆弱的公民声音即使共同体的反对意见十分明确，他们的沉默仍表明，正式权威足以压过地方决策。

投票之外的教育

投票之外的教育非正式学习延续罗霍的授课和书籍的流传，继续展现着另一条通往识字与政治认知的道路。语言与归属村庄的斗争不只是围绕一座建筑或一笔税款，也关乎人们能否用自己的方式学习和表达。

婚礼季节

第二卷之冬

夏末

表决刚结束后

临近结尾