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与好奇心相悖的教室

化学课

这条故事线讲述麦迪琳在僵化的校园环境中的遭遇。这个环境把好奇心与差异视为需要加以管束的问题。

increasingupBearing stren­gth in each eventdowndecreasing
与好奇心为敌的课堂与好奇心为敌的课堂，《化学课》中的场景。提前入学 准备好学习的孩子 麦迪琳的阅读能力远远超出同龄水平，也会提出周围的人难以回答的问题。伊丽莎白让她提前入学，因为她希望女儿能和其他孩子待在一起。 技术性变通 伊丽莎白修改了出生证明，以符合学校的年龄要求。这一决定体现了她的信念：官僚规则不应妨碍孩子接受教育。
提前入学 准备好学习的孩子 麦迪琳的阅读能力远远超出同龄水平，也会提出周围的人难以回答的问题。伊丽莎白让她提前入学，因为她希望女儿能和其他孩子待在一起。 技术性变通 伊丽莎白修改了出生证明，以符合学校的年龄要求。这一决定体现了她的信念：官僚规则不应妨碍孩子接受教育。
粉色与蓝色粉色与蓝色，《化学课》中的场景。粉色与蓝色 一次小小的拒绝 一位老师想把一朵粉色花别在麦迪琳身上，还说蓝色是男孩的颜色。麦迪琳要了一朵蓝色的花，并拒绝接受这条武断的规矩。 更大的模式 教室里对颜色的划分，反映了伊丽莎白·佐特一生都在抗拒的文化期待。麦迪琳还没学会如何解释这些期待，就已经遇上了它们。
粉色与蓝色 一次小小的拒绝 一位老师想把一朵粉色花别在麦迪琳身上，还说蓝色是男孩的颜色。麦迪琳要了一朵蓝色的花，并拒绝接受这条武断的规矩。 更大的模式 教室里对颜色的划分，反映了伊丽莎白·佐特一生都在抗拒的文化期待。麦迪琳还没学会如何解释这些期待，就已经遇上了它们。
被称为不合时宜的问题被称为不合时宜的问题，《化学课》中的场景。被称为不合时宜的问题 集体围坐时间里的公民权利 大家正在讨论宠物乌龟时，麦迪琳插话询问自己怎样才能成为纳什维尔的自由斗士。穆德福德太太没有回应她的问题，反而反对她谈论这个话题。 读超出课堂要求的书 麦迪琳想读更高阶的书时，老师也表示反对。她的好奇心与这个重视服从、而非智力成长的课堂发生了冲突。
被称为不合时宜的问题 集体围坐时间里的公民权利 大家正在讨论宠物乌龟时，麦迪琳插话询问自己怎样才能成为纳什维尔的自由斗士。穆德福德太太没有回应她的问题，反而反对她谈论这个话题。 读超出课堂要求的书 麦迪琳想读更高阶的书时，老师也表示反对。她的好奇心与这个重视服从、而非智力成长的课堂发生了冲突。
拼凑而成的家谱树拼凑而成的家谱树，《化学课》中的场景。拼凑而成的家谱树 一份格格不入的表格 学校要求填写亲属信息并附上家庭照片，但麦迪琳不愿编造家族史。她向人打听卡尔文·埃文斯，以及那些与他童年有关、身份不明的人。 拒绝把一切简单化 她完成的家谱树上出现了意想不到的名字和想法，其中包括人类共同的祖先。穆德福德太太认为这是违规行为，麦迪琳却觉得自己给出了诚实的答案。
拼凑而成的家谱树 一份格格不入的表格 学校要求填写亲属信息并附上家庭照片，但麦迪琳不愿编造家族史。她向人打听卡尔文·埃文斯，以及那些与他童年有关、身份不明的人。 拒绝把一切简单化 她完成的家谱树上出现了意想不到的名字和想法，其中包括人类共同的祖先。穆德福德太太认为这是违规行为，麦迪琳却觉得自己给出了诚实的答案。
课堂与好奇心的冲突课堂与好奇心的冲突，《化学课》中的场景。公开羞辱与弥补 教师辜负信任 穆德福德太太把私人的家庭信息告诉了别人，麦迪琳的家谱作业内容也登上了杂志。这项作业成了孩子蒙受羞辱的根源。 成年人面对自己的选择 麦迪琳认为伤害伊丽莎白·佐特是自己的错，而伊丽莎白·佐特和弗拉斯克小姐则试图告诉她，成年人究竟做了什么。
公开羞辱与弥补 教师辜负信任 穆德福德太太把私人的家庭信息告诉了别人，麦迪琳的家谱作业内容也登上了杂志。这项作业成了孩子蒙受羞辱的根源。 成年人面对自己的选择 麦迪琳认为伤害伊丽莎白·佐特是自己的错，而伊丽莎白·佐特和弗拉斯克小姐则试图告诉她，成年人究竟做了什么。这一事件揭示了当掌权者轻率对待孩子的信任时，会造成怎样的伤害。
麦迪琳上幼儿园的第一年之前
麦迪琳上学的第一天
麦迪琳上幼儿园期间
完成家谱作业期间
家谱资料被媒体披露之后