葬礼与对自己离去后是否会被怀念的思索
十三个理由事故遇难者的葬礼让汉娜想象自己不在之后的情景，也使公开悼念与她对是否有人了解或珍视自己的不确定感联系起来。
increasing
Bearing strength in each event
decreasing
Bearing strength in each eventdecreasing葬礼与想到自己是否会被人怀念
陌生人的死亡
一位疏远的同学
在车祸中丧生的学生是汉娜并不熟识的一名高年级学生。
报纸上的照片让这场死亡变得真实，也凸显出学校里有多少人彼此仍是陌生人。
哀悼中的小镇
这场事故影响了整个社区，尽管汉娜并不了解其中所有的关联。
葬礼与对自己是否会被人怀念的思考
葬礼当天
学校暂停日常
许多学生参加葬礼，老师则让留在学校的学生获得不同寻常的自由，可以阅读、写作或思考。
共同的停顿让死亡成为公开的事实，而非遥远的传闻。
私下的比较
汉娜借这一天设想，如果自己不在了，可能会发生什么。
葬礼与对自己是否会被怀念的思索
无法想象的葬礼
没有答案的问题
汉娜能想象没有自己，日子仍会照常过下去，却无法想象会有哪些人来参加自己的葬礼。
她不知道别人怎么看她，也不知道如果她不在了，他们会说些什么。
具体呈现的孤独
她无法想象会有哀悼者，这揭示出她的社交孤立已经在多大程度上塑造了她的预期。
葬礼与对自己是否会被人怀念的思索
老夫妇的悲痛
寻求慰藉
年长的司机担心，心脏不好的妻子不知道他在车祸中幸存下来。
克莱跑到他们家，看见这对夫妇重逢后紧紧相拥。
关系上的对比
他们显而易见的深厚感情，与汉娜对是否会有人因她离去而感到悲伤的不确定形成对照。
葬礼与对自己是否会被怀念的思索
空荡的课桌
没有她的学校
汉娜的同学看着她的课桌一直空着，却没有一场当地的葬礼，让大家能够共同告别。
她的缺席成了一个学生们真切感受到、却难以谈论的事实。
迟来的哀悼
只有听见汉娜亲口解释自己生前未能理解的事之后，克莱的悲痛才逐渐加深。
交叉路口发生碰撞之后
学生葬礼当天
汉娜回想葬礼时
车祸当晚
汉娜·贝克去世后
