与乔伊长久不变的情谊
地球不死这条故事线展现了伊舍伍德·威廉斯对乔伊的深厚情感，从他发现乔伊非凡的潜力，到经历悲痛，并对未来形成更为谦逊的认识。
increasing
Bearing strength in each event
decreasing
Bearing strength in each eventdecreasing与乔伊长久的情感纽带
彼此会意的一瞥
父亲察觉到与众不同之处
伊舍伍德·威廉斯注意到，乔伊一直专注地听着大人们的讨论。父子交换目光时，他感到乔伊理解自己，而其他人并不理解。
希望变得具体而私密
男孩的聪慧与父亲对部族的期望紧紧交织在一起。伊舍伍德·威廉斯开始觉得，乔伊不仅是自己的儿子，也可能成为文明未来的承载者。
与乔伊长久的情谊
年轻的读者
如饥似渴地学习
乔伊的阅读水平超过其他孩子，还能解答数学和文字谜题。伊舍伍德·威廉斯鼓励他的求知欲，同时也担心他的智力成长超过了体格所能承受的程度。
复杂的父爱
父亲看出乔伊争强好胜背后的不安。他教导乔伊，也是想让这个男孩得到自己曾经缺少的理解与陪伴。
造访图书馆
造访图书馆
书籍的遗产
伊舍伍德·威廉斯带乔伊走进城市图书馆，向他展示旧时代留下的知识宝库。乔伊问自己能不能读完所有的书。
危险的希望
乔伊想象着，也许阅读能让熄灭的电灯重新亮起来。他的父亲既感到骄傲，也心怀恐惧，意识到鼓舞人心的抱负与一个孩子所能做到的事情之间，仍有很大距离。
受祝福之子
受祝福之子
超越常规的头脑
乔伊想出新的方法解谜，留意到各种规律，还编出谜语。伊舍伍德·威廉斯认为，能够想象并察觉缺失之物的能力，是发现新事物的基础。
脆弱的非凡之处
父亲对乔伊的钦佩逐渐化为一种私下的信念，认为乔伊注定与众不同。这种信念或许能支撑希望，但也可能把孩子变成成年人恐惧的解答。
悲痛之中，再无继承者
悲痛之中，再无继承者
失去一个孩子
乔伊和其他孩子一同死于疫情。伊舍伍德·威廉斯一时无法承受这个现实，不禁怀疑，自己最深切的希望是否也随乔伊一同消逝了。
重思希望
后来，他逐渐接受乔伊或许无法战胜塑造部族的种种力量。爱意依然留存，但他曾想象的、文明必将复兴的保证已不复存在。
灾后第二十一年的新年聚会
灾后第二十一年之后的求学岁月
灾后第二十二年的水源危机期间
乔伊十岁生日之后
灾后第二十二年的伤寒疫情期间
