理查德·林顿·洛弗尔的实验
巴别塔本流程追溯理查德·林顿·洛弗尔试图制造一个有用儿子的计划，以及当实验对象获得道德自主性后，他的权威如何崩塌。
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Bearing strength in each event
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Bearing strength in each eventdecreasing理查德·林顿·洛弗尔的实验
选择一个孩子
发现
理查德·林顿·洛弗尔在死者之中发现罗宾·斯威特仍然活着，并立即测试他的语言能力与银工潜力。怜悯被置于评估之下。
契约
他以服从和学习为交换，提供食物、教育与未来。对罗宾·斯威特的监护是一种法律保护，但同时也是一种所有权安排。
实验开始
洛弗尔为罗宾·斯威特改名，将他带离广州，并构建一个受控的英语环境。他的目标是创造一名同时受本族语流利度与英国纪律塑造的译者。
理查德·林顿·洛弗尔的实验
纪律式父权
惩罚
洛弗尔因为罗宾·斯威夫特读书而不是学习课程内容而殴打他，随后又把暴力视为理性的纠正手段。这一课告诉罗宾，感情与安全取决于持续不断的有用性。
种族教条
他把罗宾的苦难归因于所谓的汉人性格与血统缺陷。那种提升罗宾地位的教育，同时也坚持要求他克服自己的出身。
情感缺席
洛弗尔拒绝使用父亲身份的语言，称罗宾为受监护人，却暗中控制他生活的方方面面。他的权威不仅建立在提供物质舒适之上，也同样建立在拒绝给予认可之上。
洛弗尔的实验
父亲的暴露
帝国共谋
罗宾发现，洛弗尔曾协助筹备对中国的战争。学术、贸易与军事规划被揭示为同一项事业的不同组成部分。
最终对峙
洛弗尔将罗宾的母亲贬称为不过是中国人，并把罗宾的质疑视作孩子气的忘恩负义。他的言辞暴露出，儿子从未被承认为一个完整的人。
死亡
罗宾用爆裂银条对付他。洛弗尔的死亡终结了他的实验，却让罗宾背负起自己继承的暴力与矛盾。
1829年，广州疫情之后
1830年至1836年，罗宾·斯威夫特在汉普斯特德的岁月
1839年，广州返航途中
