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流亡与归属

情人

这条故事流展现了在法属印度支那与法国之间的迁徙如何造成一种持久的无根状态，而非带来安定的家园。

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流亡与归属流亡与归属，《情人》中的场景。殖民地迁徙 家乡中的异乡人 叙述者出身于法国，却在法属印度支那长大。她属于殖民统治阶层，同时在情感上与这个阶层的社会世界相疏离。 临时的家庭 这个家庭在不同任职地、租住的房屋和失败的计划之间迁移。每一个家都显得暂时而难以真正居住。 作为遗产的无根 孩子们逐渐明白，身份由离开构成。
殖民地迁徙 家乡中的异乡人 叙述者出身于法国，却在法属印度支那长大。她属于殖民统治阶层，同时在情感上与这个阶层的社会世界相疏离。 临时的家庭 这个家庭在不同任职地、租住的房屋和失败的计划之间迁移。每一个家都显得暂时而难以真正居住。 作为遗产的无根 孩子们逐渐明白，身份由离开构成。归属感不再是一处地点，而变成了与他人之间不稳定的关系。
寄宿学校寄宿学校，《情人》中的场景。寄宿学校 社群之间 叙述者在一所公立寄宿学校与当地女孩、混血女孩和白人女孩同住，同时就读于一所法国学校。她占据着多个社会类别，却没有完全属于其中任何一个。 自由与监视 因为她是白人，这所学校成了她的旅馆，然而教师仍监视她的缺席和性行为。特权与禁闭同时运作。 对流亡的预演 离开母亲生活，为她的出发作准备。
寄宿学校 社群之间 叙述者在一所公立寄宿学校与当地女孩、混血女孩和白人女孩同住，同时就读于一所法国学校。她占据着多个社会类别，却没有完全属于其中任何一个。 自由与监视 因为她是白人，这所学校成了她的旅馆，然而教师仍监视她的缺席和性行为。特权与禁闭同时运作。 对流亡的预演 离开母亲生活，为她的出发作准备。寄宿学校是她在社会关系上第一次脱离家庭的地方。
作为法国的港口作为法国的港口，《情人》中的场景。作为法国的港口 出发前的欧洲 轮船把法国餐馆、舞会和乘客带到西贡河。法国呈现为殖民地一处暂时漂浮的延伸。 无法抵达的他处 母亲无力承担港口的奢华，而朱仑的恋人害怕在那里被人看见与叙述者在一起。阶级与种族限制了人们接近想象中的归属之地。 预演出发 港口让叙述者在抵达法国之前先体验法国。
作为法国的港口 出发前的欧洲 轮船把法国餐馆、舞会和乘客带到西贡河。法国呈现为殖民地一处暂时漂浮的延伸。 无法抵达的他处 母亲无力承担港口的奢华，而朱仑的恋人害怕在那里被人看见与叙述者在一起。阶级与种族限制了人们接近想象中的归属之地。 预演出发 港口让叙述者在抵达法国之前先体验法国。未来的祖国最初以一种他人仍能将她排除在外的地方出现。
流亡与归属流亡与归属，《情人》中的场景。无归的巴黎 新的地理 叙述者抵达法国，最终居住在巴黎，但抵达并没有带来情感上的回归。殖民过去仍然活跃于她的内心。 战争重塑归属 德国占领法国时期、巴黎解放以及政治立场，使她在法国历史中的位置变得复杂。她把印度支那带入每一种欧洲归属之中。 旧情人归来 朱仑的恋人来电证明，流亡并未抹去早先的世界。
无归的巴黎 新的地理 叙述者抵达法国，最终居住在巴黎，但抵达并没有带来情感上的回归。殖民过去仍然活跃于她的内心。 战争重塑归属 德国占领法国时期、巴黎解放以及政治立场，使她在法国历史中的位置变得复杂。她把印度支那带入每一种欧洲归属之中。 旧情人归来 朱仑的恋人来电证明，流亡并未抹去早先的世界。巴黎成为失落殖民地回声传来的地方。
流亡与归属流亡与归属，《情人》中的场景。重返越南 一个已经改变的国家 战争与外国占领结束后，叙述者回到胡志明市。公共生活中的和平，与她青年时期经历的殖民暴力形成对照。 跨越语言的相认 她结识越南作家，并通过中文与一位女性交流爱意。这次相遇建立了联结，却没有假装历史已经消失。 一种新的归属 重返并不能取回过去。
重返越南 一个已经改变的国家 战争与外国占领结束后，叙述者回到胡志明市。公共生活中的和平，与她青年时期经历的殖民暴力形成对照。 跨越语言的相认 她结识越南作家，并通过中文与一位女性交流爱意。这次相遇建立了联结，却没有假装历史已经消失。 一种新的归属 重返并不能取回过去。它允许一次合乎伦理的告别：清楚地看见越南，爱它的异质性，并在不占有它的情况下离开。
叙述者（The Narrator）在法属印度支那度过童年期间
西贡高中时期
班轮停泊在西贡河时
叙述者（The Narrator）抵达法国之后
1997年春节（Tet）时节，胡志明市