艺术教育赋能
想念你这条故事线进一步阐述了本书提出的观点：对于生活中缺乏支持的孩子，艺术教育能够帮助他们建立自信，看到更多可能。
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Bearing strength in each event
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Bearing strength in each eventdecreasing对项目的怀疑
对项目的怀疑
怀疑艺术的价值
杰西卡起初质疑，为面临贫困、家庭环境艰难的孩子排演戏剧究竟能有什么意义。在她看来，这个项目虽出于好意，但与更紧迫的问题相比，可能显得无关紧要。
她的怀疑反映了她更看重实际且看得见的成果。一次营地之行将挑战艺术不过是装饰的想法。
一个孩子登上舞台
一个孩子登上舞台
参与改变了整个房间
杰西卡·马斯特里亚尼看见孩子们在戏剧中表演，并发现大家一起创造某种事物能够带来重要的改变。孩子们并非只是接受娱乐，他们有机会登台表演，让人看见。
这段经历改变了杰西卡·马斯特里亚尼对露丝工作的看法。艺术无法消除孩子面临的问题，却能带来自信，也能暂时开辟一片充满可能的空间。
艺术教育赋能
第一堂长笛课
让技巧变得触手可及
杰西卡示范了长笛上的快速乐段，并告诉孩子们，只要练习，他们也能学会。孩子们惊讶又兴奋的反应，让她觉得教书比在管弦乐团工作更有成就感。
这一幕将艺术技巧与鼓励联系起来，而非与精英身份挂钩。杰西卡的知识之所以重要，是因为她能分享给那些此前没有机会接触乐器的孩子。
以艺术赋能
以艺术为核心的学校
另类教育愿景
道格拉斯·马斯特里亚尼和塔莎·汤普金斯提议创办一所高中，以音乐、绘画、雕塑、戏剧和舞蹈为教学核心。他们的计划为那些在庞大而缺乏人情味的体制中感到迷失的学生提供了另一种环境。
这项提案将暑期项目的小规模承诺转化为一项社区事业。艺术教育成为社区构想年轻一代未来的组成部分。
杰西卡可能拥有的教室
杰西卡可能拥有的教室
从临时工作到志业
道格拉斯·马斯特里亚尼和塔莎·汤普金斯邀请杰西卡·马斯特里亚尼考虑到拟建学校教音乐。这个可能性将她已经喜欢的事情与她在社区中一份长久的工作联系起来。
杰西卡·马斯特里亚尼还没有完成教师资格认证，但这份邀请让她看清了表演和政府服务之外的一条道路。教书成为一种方式，让她鼓励孩子们，正如艺术曾经改变了她对自身的看法。
杰西卡拜访露丝的暑期项目之前
杰西卡·马斯特里亚尼首次探访日间夏令营期间
夏季课程期间稍晚时候
在松树高地社区听证会上
怀特黑德的捐款落实后
