名望与成功的意义
我想向我曾经的每一位老师道歉托尼·丹扎借助自己的名人身份和课堂讨论，质疑不劳而获的名望是否能为学生提供有意义的成功范例。
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Bearing strength in each event
decreasing
Bearing strength in each eventdecreasing课堂上的名人
课堂上的名人
学生考验这位新来者
第一天，学生们问托尼·丹扎是否富有，也问这堂课是不是一场作秀。他如实作答，却很难把自己的名气转化为信任。
一个复杂的榜样
他的职业生涯赋予他非同寻常的权威，也让他与学生的处境格外疏远。他必须证明，广为人知并不意味着他自然就能成为一名可信的教师。
制作项目的承诺
制作项目的承诺
希望产生影响
托尼·丹扎相信，一档节目或许能帮助观众了解城市教育的现实，并鼓励更多人投身教学。他希望这个项目带来的不只是宣传。
曝光带来的风险
由于他的学生将出现在电视上，这个项目也有可能把他们的私人生活变成娱乐内容。托尼·丹扎的希望能否实现，取决于能否守住道德界限。
辛纳屈一课
辛纳屈一课
压力下即兴应对
学生没有交演讲作业时，托尼·丹扎读了一篇女儿艾米莉寄来的短篇故事。这个故事引导全班讨论名人与准备。
学生定义名望
学生们围绕才华、美貌、金钱和人脉展开辩论。托尼·丹扎引导他们认识关注度与成就之间的区别，同时也不假装流行文化让这个问题变得简单。
有意义的成就
有意义的成就
对轻易成名的质疑
托尼·丹扎将真人秀带来的名声与通过努力、技能或贡献赢得的认可相比较。学生们思考自己希望因何而出名。
教师自身的矛盾
他自己的电视事业让这一论点变得复杂。他无法简单地谴责名气，因此请学生们思考影响力和关注度所带来的责任。
一则关于公共教育的信息
一则关于公共教育的信息
以节目为例
托尼·丹扎认为，观众没有太多时间去了解对教学严肃而深入的呈现。他认为，节目停播反映了一种文化倾向：人们更偏爱娱乐，而非艰难的投入。
善用名望
他没有把名人身份当作目的，而是承诺以其他方式支持教育。他最后提出，公众的关切必须转化为切实的支持。
开学最初几周
与电视网会面之前
春季，记者到教室采访期间
在同一场春季讨论期间
《Teach》播出并被取消之后
