格温与家庭压力
我想向我曾经的每一位老师道歉格温的学业表现日渐下滑，托尼·丹扎因此分享了自己失去工作的经历，并帮助她将家庭压力与自己的未来区分开来。
increasing
Bearing strength in each event
decreasing
Bearing strength in each eventdecreasing格温与家庭压力
突然下滑
状态有了变化
平时成绩稳定的格温开始懈怠，还对托尼·丹扎投以敌视的目光。托尼·丹扎安排了一次谈话，因为他很担心这种变化。
心存戒备的学生
格温前来时情绪低落，不愿解释自己的情况。托尼·丹扎起初不清楚问题出在学校、家庭，还是她最近的分手。
格温与家中的压力
一个承受压力的家庭
家中有人失业
格温解释说，父亲丢了工作，之后不再找工作，变得难以相处。母亲要上双班，父母也经常争吵。
熟悉的伤痛
托尼·丹扎明白失业会如何影响一个家庭，也坦承自己失业后在家里的表现变差了。这番坦白让格温有了倾听他的理由。
理解他人，但不找借口
理解他人，但不找借口
双重责任
托尼·丹扎告诉格温，家庭压力不应削弱她对学业的投入。他也请她试着体谅父亲可能正经历困境，但并不为父亲的行为开脱。
更坦诚的交流
格温开始理解父亲失业与托尼·丹扎自身经历之间的联系。离开时，她说他们之间没事了，并感谢他愿意和她谈谈。
学业有所好转
学业有所好转
小小的进步
接下来的一周，格温的学业有所好转。她告诉托尼·丹扎，家里的情况正在变好。
有限度的支持
她的进步源于一次谈话，而非所有家庭问题都得到了解决。托尼·丹扎表达关心，同时提醒她继续阅读并完成作业。
格温与家庭压力
持续的联系
困难仍在继续
格温愁苦的神情并未完全消失，她仍是个少女，面对着家庭和学校中复杂的人际关系。托尼·丹扎没有把一次愉快的谈话误当成永久治愈。
以坦诚建立信任
这次交流成了一个例子，说明谨慎地分享个人经历，能够打开沟通之门。格温的进步表明，她可以在不放弃独立性的情况下接受帮助。
十一月初
在他们进行课堂谈话时
同一次会谈
会议之后的一周
学年最后几个月
