莫蒂默·斯纳兹帮

莫蒂默·斯纳兹帮是埃文高中学生小团体的非正式称呼；这些学生把羞辱被视为不合群者的同学变成一场供人围观的表演。这个词并不只是几个恶作剧者的绰号——它指向一种社会机制，在这种机制中，残酷行为变成集体娱乐，受到地位与家庭影响力的保护，最终被更广泛地吸收进导致缅因州钱伯兰毁灭的事件链中。

性质与社会功能

莫蒂默·斯纳兹帮的特征，在于把局外人当作嘲弄对象。助理校长皮特·莫顿称克莉丝汀·哈根森及其同伴为“克里斯和她的莫蒂默·斯纳兹帮”，而校方对“可爱的莫特”的相对亲切形象，则与学生对他的更严厉看法形成对照。这一反差将该小团体置于一种官方语言与学生语言并不一致的学校之中——成年人缓和或官僚化地描述不当行为，而学生看得出其背后的攻击性社会表演。

这个名称还标示出一种排斥性的等级秩序。学生用它指称被视为“多余的人”的同学，把社交笨拙与不合规范当作集体取乐的邀请。在学校对春季舞会的幻想中，“莫蒂默·斯纳兹，请勿入内”这句话与“不得有任何多余的人申请”的要求并列出现。因此，舞会被想象的并非一场中性的庆典，而是一种归属仪式；小团体的社会世界受到守护，以排除任何未达到其外貌、受欢迎程度或从容表现标准的人。

成员与领导

克莉丝汀·哈根森似乎是该团体的头目。在淋浴间事件后的纪律讨论中，丽塔·德斯贾丁认定她通常担任领导者，皮特·莫顿则直接将她与莫蒂默·斯纳兹帮联系起来。该团体包括蒂娜·布莱克、雷切尔·斯派斯、海伦·夏尔斯、唐娜·蒂博多及其妹妹玛丽·莉拉·格雷丝、杰西卡·厄普肖，以及苏珊·斯内尔；不过，苏珊的参与让德斯贾丁感到意外，因为她看起来不像会组织这种恶作剧的人。

因此，该团体的边界是松散的。它既包括坚定的攻击者，也包括参与偶尔、被动或出于社交压力而参与的学生。苏珊后来承认，这种骚扰从语法学校时期就一直持续，而她也参与过早先的一些事件。她的回忆区分了与男孩相关的偶发性戏弄和女孩更持久的残酷行为；后者“一直持续、持续、持续”，直到她再也记不起它究竟从何时开始。由此，莫蒂默·斯纳兹帮与其说像一个正式俱乐部，不如说像一种持久的同伴文化；原本受人尊敬的学生也可以通过发笑、参与其中或未能抵抗而加入其中。

骚扰与制度保护

该团体有记录以来最具后果的行为，是在嘉莉·怀特第一次月经初潮期间对她实施的淋浴间羞辱。克莉丝汀·哈根森和大约另外十名女孩向嘉莉投掷卫生巾；当时她以为自己正在流血而死。女孩们称她为“愚蠢的布丁”，叫她“堵住它”，并伴以猥亵手势。这一事件明确展现了该小团体的方法——身体上的脆弱被转化为公开表演，而受害者既被剥夺隐私，也被剥夺理解正在发生之事所需的语言。

埃文高中的回应具有惩罚性，但范围有限。丽塔·德斯贾丁安排女孩们在体育馆留校处分一周，并打算让她们一直跑到筋疲力尽；与此同时，校方男职员被描述为根本没有真正理解这种行为有多么恶劣。因此，这项惩罚承认了不当行为，却没有充分面对产生这种行为的文化。它惩戒了显眼的参与者，却让小团体的地位体系继续存在。

克莉丝汀的家庭影响力进一步暴露出学校权威运作的不平等。约翰·哈根森试图质疑学校的处理，但校长亨利·格雷尔拿克莉丝汀的记录作答——她被安排留校处分七十四次，其中二十次是因为骚扰不合群的学生；她缺席留校处分五十一次；此前还因把一枚爆竹放进女孩的鞋子而被停学，那次恶作剧差点使伊尔玛·斯沃普失去两根脚趾。格雷尔还提到克莉丝汀的高智力以及她被欧柏林学院录取的事实，这些细节凸显了成就与行为之间的落差。她的学业前途和父亲施加的压力帮助她逃避后果，使莫蒂默·斯纳兹帮的行为得以作为一种受到保护的特权形式持续下去。

与春季舞会及灾难的关系

莫蒂默·斯纳兹帮的社会理想集中体现在春季舞会上。苏珊·斯内尔想象着一件蓝色礼服、一朵放在冰箱里的胸花、穿着正式服装的汤米·罗斯、客厅沙发旁的合影、遮住体育馆桁架的装饰，以及为一群经过精心筛选的人演奏的两支乐队。这个幻想表面上温暖而传统，但其中反复出现的排斥揭示了潜在规则——受欢迎被视为一种固定身份，而局外人则被警告不要出现。

这一等级秩序有助于解释汤米·罗斯与嘉莉·怀特被安排共同出席时克莉丝汀反应为何如此强烈。春季舞会的座位表以及秘密进行的国王与王后投票，成为社会控制的工具，因为这场活动会公开分配等级与认可。嘉莉可能进入小团体受保护的空间，威胁了该团体的假设——地位理应自然属于克莉丝汀和汤米这样的学生。因此，莫蒂默·斯纳兹帮的文化将日常校园残酷行为，与一场更大的斗争连接起来——谁可以被看见、被庆祝，并被赋予一席之地。

灾难之后，该团体的重要性进一步扩大。公开叙述与调查性叙事试图为降临缅因州钱伯兰的毁灭分配责任，而苏珊坚持认为，核心事实是参与者当时还是孩子。这种解释并不能抹去莫蒂默·斯纳兹帮的行为；它揭示的是，整个青少年环境如何使其成员无法想象后果的行为变得正常化。这个团体的笑声、排斥与反复骚扰，属于这场灾难的社会前史，尽管灾难不能被归结为单一团体的意图。

叙事意义

莫蒂默·斯纳兹帮命名的是集体，而不是孤立的施害者。它的重要性在于展示社会残酷如何通过重复、模仿与沉默延续下来。苏珊后来产生的悔意使这一结构清晰可见——她并未参与每一次事件，但她明白，成为周围文化的一部分，使更深程度的参与变得可以想象。她意识到女孩们的残酷能够持续多年，却没有一个清晰的起点；这使该名称成为累积性伤害的记录，而不只是某次令人难忘的恶作剧的标签。

这个词还带有一种讽刺意味，后来的公共话语无法完全消除这种意味。报道强调念动力、科学调查、屠杀以及钱伯兰的毁灭，而校园里的这一类别则将视线引回一种更普通的暴力来源——一个团体决定把另一名学生的羞辱当作笑料。嘉莉·怀特隐藏的念动力潜能或许是在极端的个人压力下显现的，但莫蒂默·斯纳兹帮帮助界定了使这种压力变得巨大无比的社会力量。因此，他们留下的遗产并不是超自然力量本身，而是共同体将脆弱者视为不完全具有人性的对象，直到后果变得无法遏制的习惯。