科学解释的界限
来自宇宙的颜色这条故事线追溯科学探究在遭遇那些无法测量、分类和证实的现象时，其作用如何发生变化。
increasing
Bearing strength in each event
decreasing
Bearing strength in each eventdecreasing陨石检测
科学遭遇异常
仔细检验
大学里的科学家用标准方法检测陨石，发现它的性质不符合任何已知材料。
知识有其限度
在调查得出稳定的解释或找到可供研究的对象之前，那块碎片便消失了。
理性地置之不理
专家视而不见
保守的解释
教授们将异常植物和传闻视为地方上的夸大之词，或暂时的矿物影响。
错失的联系
他们的置之不理表明，当观察结果不符合公认的分类时，制度上的谨慎可能变成视而不见。
威尔马斯的民俗学方法
学者解释这些报告
比较研究
威尔马斯通过人类民俗中反复出现的模式，解读洪水期间的异物目击报告。
证据检验方法
亨利·温特沃斯·阿克利的照片和留声机录音，迫使这位民俗学者思考，熟悉的神话是否可能保留着真实遭遇的记忆。
心理学无法为皮斯利的经历定论
分析作为保护
医学框架
皮斯利研究失忆与虚假记忆，以解释他失去的那些年之后出现的梦境。
相似案例依然存在
他的经历与较早记录之间的相似之处，使心理学解释显得可信，却仍不完整。
失去研究对象的考古学
物质证据与缺失的证明
一场真实的发掘
澳大利亚考察队发现了与皮斯利幻象相符的石砌遗迹，为他的说法提供了实物背景。
档案匣遗失
或许能够证实档案的物件消失了，最终的科学判断因此悬而未决。
1882年6月
1883年春季
1927年末至1928年
1915年至1929年
1935年及以后
