要求暂停楼梯工程的请愿书
楼梯《要求暂停楼梯工程的请愿书》是埃莉诺拉通过签名请愿，试图阻止木匠施工的行动；请愿对象是她的舅舅让-巴蒂斯特·拉米主教。这不只是一份书面请求——它与全校绝食相结合，并在女学生之间传阅，将学生们的宗教诉求转化为有组织的压力。主教接受了请愿，但行动宣布时木匠仍在工作，因此这份文件作为抗议手段所产生的实际影响，与它当下是否成功是两回事。
目的与条款
埃莉诺拉提出，请愿要求主教让木匠停工一周，并让圣约瑟夫前来帮助女孩们。她的论点建立在一个她坚信不疑的宗教条件之上——只要木匠继续工作，圣人就不会来。因此，请愿将关于施工安排的具体要求，与女孩们相信神圣介入正受到阻碍这一点联系起来。
请愿之所以递交给主教，不仅因为他有权决定工程，也因为他是埃莉诺拉的舅舅。她告诉其他女孩，主教必须接受她们的请愿，并指出拒绝的后果——如果她们绝食，他就会面临危机，尤其是因为有些学生来自显赫家庭，她们的亲属会向学校和修院捐款。因此，这份请愿将宗教信念与对机构及经济压力的明确盘算结合起来。
请愿书的正文并未被展示。其条款是通过埃莉诺拉的指示以及她后来所作的说明呈现出来的——女孩们请求这一周停止所有工程，并让圣约瑟夫有机会帮助她们。这个区别很重要。请愿并非单纯反对木匠；它将停工说成女孩们所期待的援助得以实现的必要条件。
将请愿变成集体行动
埃莉诺拉提议女孩们当晚写好请愿书，第二天征集签名。她将书写请愿与绝食安排在一起，指示她们拒绝晚餐，并藏起家里寄来的点心。同时，她也说明她们不必真的挨饿，只须做出绝食的样子。这个计划刻意将正式文件与公开示威结合起来，使请愿不易被当成个别抱怨而置之不理。
行动进行到用餐时，女孩们坐着，双手放在腿上，垂下目光。埃莉诺拉披着黑色蕾丝披巾，嘴唇微动，似在祈祷；其他学生望着她，寻求坚持下去的勇气，其中一人盯着餐盘，另一人似乎快要哭出来。她们的静止让抗议呈现出公开的形式，尽管纪律并不严密——中午时，有些女孩偷偷用手帕包起面包，学生们也喝茶和水。埃莉诺拉劝她们喝水充饥。这一幕既展现了绝食行动的表演性，也显露出支持请愿的绝食给她们带来的煎熬。
传阅与对峙
埃莉诺拉告诉玛格达莱娜院长，请愿书的副本已经在聚集于各间教室的女孩中传阅；她还预言，若主教不理会请求，到中午便不会有人吃饭。玛格达莱娜院长指责她们以此相威胁。埃莉诺拉否认这种说法，坚持说女孩们是在请求主教让木匠停工，并让圣约瑟夫帮助她们。这个区别是她陈述此事的核心——她将集体施压描述为请愿，而非抗命。
玛格达莱娜院长反驳埃莉诺拉对行动的宗教解释。埃莉诺拉提到自己最近受到的召唤，并暗示圣约瑟夫可能对她说过话；玛格达莱娜院长则回应说，那所谓的召唤实际上是阿贝塔写来的字条，叫埃莉诺拉在科曼奇月夜到树下与他会面。她的斥责揭示了埃莉诺拉为抗议公开提出的理由，与玛格达莱娜院长所引述的私下通信之间的冲突。请愿仍是切实的集体诉求，但在这一幕中，人们质疑其领袖以宗教理由发言的资格。
后来，埃莉诺拉告诉利兹·恩德斯，学校里的所有女孩都已签名。她还雇了一名信使，把请愿书送到主教在农场的住处，让他当晚收到。她预言，木匠第二天就会离开。信使和送达地点让这场行动的影响越出了修院——学生们征集到的签名被直接送到有权决定是否应允请求的人手中。
接受及其局限
主教接受了请愿。他的决定并不意味着他赞同埃莉诺拉关于圣约瑟夫的主张——他解释说，不能让女孩们绝食，以至于在课堂上晕倒；而且有些日间寄宿学生把学校的饭食当作一天中唯一一顿像样的餐食。他也承认，主教并非总能随心所欲，有时必须做自己不愿做的事。因此，主教接受请愿，被呈现为对女孩们福祉及绝食后果的回应，而非对支持请愿的超自然论点的确认。
接受请愿也没有消除行动当下的紧张气氛。埃莉诺拉曾说，女孩们拒绝进食时，木匠还在厨房里敲打；她也向利兹·恩德斯保证，木匠第二天就会离开。现有叙述表明主教已经接受请愿，却没有证实工程是否停下，也没有证实圣约瑟夫是否现身。最明确的后果是，这份文件促使主教回应学生们协调一致的行动。
作为故事中的一件物品，这份请愿汇集了几种彼此并未达成一致的权威——女孩们的签名、埃莉诺拉的宗教主张、修院对学生的关切，以及主教对工程和学校所负的责任。它的力量并非来自一份展示出来的正文，而是来自围绕它组织起来的行动。绝食让拒绝的代价显而易见；签名使请愿成为集体诉求；信使则将这份诉求送到主教的农场。请愿获接受，标志着施压行动取得成功，尽管承诺中的宗教与实际结果仍未确定。
