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彼得的学习历程

海蒂

这条脉络展现了彼得起初抗拒阅读、海蒂灵活施教，以及他后来学会阅读赞美诗的过程。

increasingupBearing stren­gth in each eventdowndecreasing
学业毫无进展学业毫无进展，《海蒂》中的场景。彼得的学习停滞不前 一个不情愿的学生 彼得时常缺课，并告诉海蒂，阅读太难了。他的祖母希望他能为自己朗读赞美诗。 错失的可能 彼得不识字令祖母十分苦恼，但他还没有找到坚持下去的理由。
彼得的学习停滞不前 一个不情愿的学生 彼得时常缺课，并告诉海蒂，阅读太难了。他的祖母希望他能为自己朗读赞美诗。 错失的可能 彼得不识字令祖母十分苦恼，但他还没有找到坚持下去的理由。
彼得的学习历程彼得的学习历程，《海蒂》中的场景。一堂课开始了 一个实际的目的 海蒂请彼得学会阅读，这样他就能把赞美诗带给祖母。起初，他不以为然。 以恐惧激励 她开玩笑说起令人害怕的校长和惩罚，使他紧张起来，终于开始学习字母表。
一堂课开始了 一个实际的目的 海蒂请彼得学会阅读，这样他就能把赞美诗带给祖母。起初，他不以为然。 以恐惧激励 她开玩笑说起令人害怕的校长和惩罚，使他紧张起来，终于开始学习字母表。
押韵的威吓押韵的威吓，《海蒂》中的场景。在游戏中学习 让字母令人难忘 海蒂用关于法官、棍棒和遥远地方的滑稽韵句，让彼得继续学习字母表。 坚持终有回报 比起抽象的解释，这种方法更契合他的恐惧与耐心，使一件他厌恶的事情变成了日常惯例。
在游戏中学习 让字母令人难忘 海蒂用关于法官、棍棒和遥远地方的滑稽韵句，让彼得继续学习字母表。 坚持终有回报 比起抽象的解释，这种方法更契合他的恐惧与耐心，使一件他厌恶的事情变成了日常惯例。
彼得的阅读学习彼得的阅读学习，《海蒂》中的场景。在家阅读 家人听他朗读 彼得把一首赞美诗读给母亲和祖母听，她们对他的进步感到十分惊讶。 部分成功 他现在已经会阅读了，不过遇到难读的词时仍会默默跳过，也还没有掌握准确无误地朗读。
在家阅读 家人听他朗读 彼得把一首赞美诗读给母亲和祖母听，她们对他的进步感到十分惊讶。 部分成功 他现在已经会阅读了，不过遇到难读的词时仍会默默跳过，也还没有掌握准确无误地朗读。
课堂上的惊喜课堂上的惊喜，《海蒂》中的场景。能力得到认可 老师难以置信 大家原以为彼得会读得磕磕绊绊，没想到他清楚地读出了好几行。老师询问他是如何取得这一进步的。 共同归功 彼得说海蒂是他的老师，而阿尔姆叔叔则坚持让他按时上学。
能力得到认可 老师难以置信 大家原以为彼得会读得磕磕绊绊，没想到他清楚地读出了好几行。老师询问他是如何取得这一进步的。 共同归功 彼得说海蒂是他的老师，而阿尔姆叔叔则坚持让他按时上学。
海蒂与阿尔姆叔叔共同生活的第一个冬天
海蒂从法兰克福回来后的那个冬天
冬日傍晚的课程期间
冬末时分
下一次学校阅读课