玛蒂尔达与霍妮小姐组成的选择之家
玛蒂尔达这段情感脉络展现了一名天赋异禀的孩子与一位遭受剥夺的教师如何彼此认同，并由此建立起长久的信任与关爱。
increasing
Bearing strength in each event
decreasing
Bearing strength in each eventdecreasing玛蒂尔达与霍妮小姐组成的选择性家庭
初次见面便受到尊重
霍妮小姐询问玛蒂尔达有关阅读和数学的问题，并认真倾听她的回答。
对比
在家里，玛蒂尔达的天赋被视为一种麻烦。
结果
老师的关注让孩子第一次感受到自己受到重视。
遭到拒绝后仍给予支持
关爱另寻途径
霍妮小姐无法让玛蒂尔达转入高年级班级，但她为玛蒂尔达争取到了难度更高的书籍。
坚持不懈
尽管受到制度阻碍，她仍继续关心玛蒂尔达的需要。
结果
孩子明白，即使请求遭到拒绝，仍有人会坚持为她争取。
玛蒂尔达与霍妮小姐选择的家人
重获信任
玛蒂尔达说出了自己如何移动水杯的真相，霍妮小姐则承诺不会泄露这个秘密。
彼此信任
这位老师相信玛蒂尔达，没有把她当成爱幻想的孩子而不予理会。
结果
她们的关系不仅建立在教学之上，也变得亲密而深厚。
玛蒂尔达与霍妮小姐选择彼此成为家人
脆弱得到关怀
霍妮小姐向玛蒂尔达讲述父亲、姨母以及自己贫困的生活。
倾听
玛蒂尔达认真倾听这段往事，并意识到老师需要帮助。
后果
两人的关系变得相互扶持：孩子不再只是接受教导的一方。
提出并接受共同生活
情意化为亲情
玛蒂尔达请求与霍妮小姐同住，霍妮小姐欣然接受这个可能，并承诺照顾她。
分离
沃姆伍德一家离开，两人相拥，直到汽车消失。
结果
她们的羁绊让孩子对理解与接纳的寻求，最终化为一个由彼此选择组成的家庭。
玛蒂尔达入学首日
特朗奇布尔小姐拒绝调班之后
玛蒂尔达再次施展水杯戏法之后
到访小屋期间
最终离别时
