蟋蟀

蟋蟀在埃文利的声音景观中是一个微小但持续的存在，最令人难忘的是它们在菲利普斯先生的教室里成为男生恶作剧的对象。在一个下午，当老师正忙于向普里西·安德鲁斯解释代数时，学生们大多自行其是，吃青苹果、窃窃私语、在石板上画画，以及“把蟋蟀套上绳子，在过道里来回驱赶”。这一细节捕捉了埃文利学校松弛的纪律以及学生们富有创造力、略显混乱的能量，对他们来说，即使是昆虫也能变成玩具。蟋蟀本身没有进一步描述；它们在一个轻微叛逆的场景中充当道具，它们自然的鸣叫声被绳子套住而沉默，小小的身体被强迫充当微型役畜。这一形象体现了对自然界随意、不经思考的支配，与安妮对她周围环境更为虔诚和富有想象力的接触形成对比。

##蟋蟀作为男生失序的象征

驱赶蟋蟀的情节发生在学校通常秩序崩溃的时刻。菲利普斯先生和普里西·安德鲁斯在教室后面，其他学生则自由自在地自娱自乐。蟋蟀被套上绳子，在过道里来回游行，成为这种暂停权威的象征。驱赶它们的男孩没有名字；这一行为被呈现为一种集体的、近乎仪式化的闲散形式。蟋蟀本身在文本中是无声的，它们自然的歌声被腿在木地板上拖拽的刮擦声所取代。这种将生物变成玩具的转变反映了小说中更广泛的模式——安妮所居住的狂野、想象的世界与日常生活更平淡、有时残酷的现实之间的张力。蟋蟀，就像课堂上吃的青苹果一样，是孩子们抵抗课程乏味的一个微小、切实的迹象。

##安妮世界中的蟋蟀

蟋蟀在安妮的个人故事中并非主要主题，但它们在教室场景中的出现将它们置于埃文利自然生活的更大画卷中。安妮本人对小溪、树木和花朵的美感远比昆虫更为敏感；她将窗外的樱桃树命名为“雪女王”，将泉水命名为“树精之泉”，但她从未给蟋蟀起一个幻想的名字。蟋蟀仍然是无名的，是安妮所爱的夏日声音的未分化背景的一部分——巴里家池塘的青蛙合唱、白杨叶的沙沙声、小溪的潺潺声。从这个意义上说，蟋蟀属于围绕安妮更壮观想象的普通、不引人注目的自然世界。它们在教室中的短暂突出时刻提醒人们，即使是最平凡的生物也能被卷入童年的戏剧中，被套上游戏的绳子，被迫服务于一个不属于它们自己的故事。