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毕业典礼上的诗

美丽

吉迪恩决定在毕业典礼上朗读艾娃的诗，将一份私人的赠礼化为公开的纪念，同时两人尚未解决的关系仍未改变。

increasingupBearing stren­gth in each eventdowndecreasing
毕业典礼上的诗毕业典礼上的诗，《美丽》中的场景。写给凯莉的一页诗 艾娃分享她的作品 艾娃把自己写给凯莉的诗寄给吉迪恩，告诉他，如果他对她感到困惑，就读读这首诗。 含蓄表达信任 这首诗传达了她还无法当面解释的感受，也给了吉迪恩一份可以私下珍藏的东西。
写给凯莉的一页诗 艾娃分享她的作品 艾娃把自己写给凯莉的诗寄给吉迪恩，告诉他，如果他对她感到困惑，就读读这首诗。 含蓄表达信任 这首诗传达了她还无法当面解释的感受，也给了吉迪恩一份可以私下珍藏的东西。
毕业典礼上的诗毕业典礼上的诗，《美丽》中的场景。守住界限 难以联系 艾娃试着联系吉迪恩，却无法联系上他；他还没准备好和她说话。 这首诗仍被保留 他留着这首诗。诗中的文字让他得以思考艾娃的悲伤和自己的困惑，却不必假装他们之间的裂痕已经弥合。
守住界限 难以联系 艾娃试着联系吉迪恩，却无法联系上他；他还没准备好和她说话。 这首诗仍被保留 他留着这首诗。诗中的文字让他得以思考艾娃的悲伤和自己的困惑，却不必假装他们之间的裂痕已经弥合。
提出朗诵请求提出朗诵请求，《美丽》中的场景。选择学校的舞台 一项公开的请求 吉迪恩请求在毕业典礼上朗诵一篇没有标题的作品，接受来自他曾经避而远之的群体的关注。 一次有目的的冒险 这个选择让他的朗诵成为一种纪念，而不只是又一次展示自己作品的机会。
选择学校的舞台 一项公开的请求 吉迪恩请求在毕业典礼上朗诵一篇没有标题的作品，接受来自他曾经避而远之的群体的关注。 一次有目的的冒险 这个选择让他的朗诵成为一种纪念，而不只是又一次展示自己作品的机会。
观众听见凯莉观众听见凯莉，《美丽》中的场景。她的话语响彻公开场合 一首拒绝简化的诗 吉迪恩朗诵艾娃讲述凯莉一生、疾病与死亡的诗，拒绝那些把她描绘成枉然牺牲或警示故事的解释。 先是沉默，随后是掌声 观众静静聆听，而后作出回应，展现出这个在学校里一直被回避的故事所蕴含的力量。
她的话语响彻公开场合 一首拒绝简化的诗 吉迪恩朗诵艾娃讲述凯莉一生、疾病与死亡的诗，拒绝那些把她描绘成枉然牺牲或警示故事的解释。 先是沉默，随后是掌声 观众静静聆听，而后作出回应，展现出这个在学校里一直被回避的故事所蕴含的力量。
私下解释私下解释，《美丽》中的场景。无须重归于好也能表达心意 吉迪恩解释自己的选择 他说，朗读这首诗一部分是为了凯莉，但主要是因为诗中表达了他对艾娃的感受，以及他们之间的迷惘。 仍有必要保持距离 他告诉艾娃，自己还不能做她的朋友；他在承认两人之间的牵绊时，也表明了自己的界限。
无须重归于好也能表达心意 吉迪恩解释自己的选择 他说，朗读这首诗一部分是为了凯莉，但主要是因为诗中表达了他对艾娃的感受，以及他们之间的迷惘。 仍有必要保持距离 他告诉艾娃，自己还不能做她的朋友；他在承认两人之间的牵绊时，也表明了自己的界限。
艾娃含泪离开吉迪恩家之后
分手与毕业典礼之间
在十二年级毕业典礼上
吉迪恩的毕业典礼朗诵期间
仪式结束后，在安静的走廊里