争夺华盛顿大学校队席位

这条故事线追溯了地位、竞争和教练的决策如何一再威胁二年级生艇，直到它找到参加奥运会的阵容。

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第一艇，第一次疑虑

乔的座位从来都不稳固 技术难题 乔·兰茨划桨有力，却难以始终将桨叶调整到合适角度，也难以让自己的划桨动作与船身配合。汤姆·博尔斯让他在不同座位之间调换，同时试图弄清为什么没有他时全队速度反而会慢下来。 压力 乔知道，失去自己的位置，也可能意味着失去继续上大学的机会。害怕自己变得可有可无，这种恐惧伴随着他登上赛艇。

争夺华盛顿大学校队席位

一项含糊的安排 保持艇队完整 阿尔·厄尔布里克森让乔·兰茨从前所在的新生艇队继续保持原样，却把他们排在艇队地位榜的较低位置。这项安排表明他对这群队员有信心，却没有给予他们公开认可。 紧张渐增 这些二年级生不确定自己究竟是未来校队的有力竞争者，还是仅仅在接受考验。他们的疑虑加剧了队内竞争，而这种竞争后来损害了他们的表现。

莫克的心理战

受激挑衅，接连失误 战术 鲍比·莫克让一条对手的艇与二年级生队较量时，利用他们对鲍勃·格林的不满，把握时机突然加速。老队员组成的艇悄悄提速，而二年级生队则意气用事地作出回应。 后果 乔和队友们在一次次试赛中乱了节奏，落得“鼻青脸肿”。他们的身体天赋无法战胜这场已转入内心的冲突。

先获提拔，后遭降级

教练一再调整安排 起伏不定 随着比赛成绩一场比一场起伏更大，阿尔·厄尔布里克森不断将二年级生艇从第一艇调到较低级别。乔·兰茨觉得，每一次调整都表明自己的位置随时可能消失。 最后的失望 尽管他们在加利福尼亚州取得胜利，二年级生仍被安排参加波基普西的初级校队赛事。这个决定迫使他们思考，失去校队席位后，他们作为一支艇队的认同能否继续维系。

华盛顿大学校队席位之争

新艇队组建 意外的机会 乔来到船屋，发现自己被安排在一条颇有希望的第二艇上，坐在七号位。他过去的对手和朋友都欢迎他，这让这次机会显得并非只是换了个阵容。 得到印证 乔信任这群队友，并与唐·休姆和矮子·亨特合拍划桨。艇的表现立刻有所提升，阿尔·厄尔布里克森也确定了将争取奥运资格的艇队阵容。

1933年秋至1934年春

1934年秋

1935年冬季

一九三五年二月至六月

1936年3月21日