迈尔斯与弗洛拉的兄妹情谊

螺丝在拧紧

这一故事线追溯孩子们表面上的亲密关系、他们协调一致的行为，以及弗洛拉与家庭教师发生对峙后随之而来的分离。

increasing

Bearing strength in each event

decreasing

迈尔斯与弗洛拉的兄妹情谊迈尔斯与弗洛拉的兄妹情谊，《螺丝在拧紧》中的场景。孩子们轻松自在亲密的伙伴迈尔斯和弗洛拉看起来温和而亲密，呈现给家庭教师一幅幸福家庭的景象。成年人的赞赏他们相处融洽，使她相信这两个孩子格外天真，也十分相配。当隐瞒之事进入这个家庭后，成年人便难以理解他们之间的情谊。

迈尔斯与弗洛拉的兄妹情谊，《螺丝在拧紧》中的场景。孩子们轻松自在亲密的伙伴迈尔斯和弗洛拉看起来温和而亲密，呈现给家庭教师一幅幸福家庭的景象。成年人的赞赏他们相处融洽，使她相信这两个孩子格外天真，也十分相配。当隐瞒之事进入这个家庭后，成年人便难以理解他们之间的情谊。

孩子们轻松自在亲密的伙伴迈尔斯和弗洛拉看起来温和而亲密，呈现给家庭教师一幅幸福家庭的景象。成年人的赞赏他们相处融洽，使她相信这两个孩子格外天真，也十分相配。当隐瞒之事进入这个家庭后，成年人便难以理解他们之间的情谊。

迈尔斯与弗洛拉的兄妹情谊迈尔斯与弗洛拉的兄妹情谊，《螺丝在拧紧》中的场景。可能的配合共同消遣家庭教师有时会注意到，一个孩子缠住她，让她无暇他顾，另一个孩子则趁机溜走。含义未明她认为他们的配合是一种默契的安排，尽管孩子们的动机始终没有明说。在家庭教师看来，他们兄妹间的默契可能只是寻常玩闹，也可能隐藏着更秘密的意图。

迈尔斯与弗洛拉的兄妹情谊，《螺丝在拧紧》中的场景。可能的配合共同消遣家庭教师有时会注意到，一个孩子缠住她，让她无暇他顾，另一个孩子则趁机溜走。含义未明她认为他们的配合是一种默契的安排，尽管孩子们的动机始终没有明说。在家庭教师看来，他们兄妹间的默契可能只是寻常玩闹，也可能隐藏着更秘密的意图。

可能的配合共同消遣家庭教师有时会注意到，一个孩子缠住她，让她无暇他顾，另一个孩子则趁机溜走。含义未明她认为他们的配合是一种默契的安排，尽管孩子们的动机始终没有明说。在家庭教师看来，他们兄妹间的默契可能只是寻常玩闹，也可能隐藏着更秘密的意图。

夜间的安排

各自守望窗边的弗洛拉弗洛拉躲在百叶窗后向外张望，而家庭教师以为自己是在回应杰塞尔小姐。草地上的迈尔斯随后，家庭教师发现迈尔斯站在户外，后来又听他说，是他安排弗洛拉守望。兄妹二人配合一致的举动加深了大人的疑虑，却没有说明他们是否共享着某个超自然秘密。

迈尔斯与弗洛拉的兄妹情谊迈尔斯与弗洛拉的兄妹情谊，《螺丝在拧紧》中的场景。迈尔斯让家庭教师分心音乐与良好表现弗洛拉从屋里消失时，迈尔斯正以非凡的技巧和魅力弹奏钢琴。事后的推断家庭教师认定，他这样做是为了分散她的注意力，好让妹妹前往湖边。在她愈发疑神疑鬼的叙述中，这一幕把共同的才艺变成了共谋的证据。

迈尔斯与弗洛拉的兄妹情谊，《螺丝在拧紧》中的场景。迈尔斯让家庭教师分心音乐与良好表现弗洛拉从屋里消失时，迈尔斯正以非凡的技巧和魅力弹奏钢琴。事后的推断家庭教师认定，他这样做是为了分散她的注意力，好让妹妹前往湖边。在她愈发疑神疑鬼的叙述中，这一幕把共同的才艺变成了共谋的证据。

迈尔斯让家庭教师分心音乐与良好表现弗洛拉从屋里消失时，迈尔斯正以非凡的技巧和魅力弹奏钢琴。事后的推断家庭教师认定，他这样做是为了分散她的注意力，好让妹妹前往湖边。在她愈发疑神疑鬼的叙述中，这一幕把共同的才艺变成了共谋的证据。

兄妹分离

分裂的家庭弗洛拉离开女孩否认家庭教师后，格罗斯太太带弗洛拉离开布莱宅邸。留下的迈尔斯迈尔斯仍留在宅邸，在最后的谈话与危机中和妹妹分离。这场身体上的分离结束了兄妹共同相处的时光，也让男孩独自留在家庭教师身边。

在布莱宅邸的最初几周

家庭教师在秋日看护期间

月夜里迈尔斯被发现独自在户外时

发现弗洛拉失踪的那一天

弗洛拉在湖边对质之后