大学倡议扎根

这条脉络追溯了地方高校的演出如何将V-Day反暴力运动转变为由学生主导的演出、筹款与社区参与网络。

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大学倡议扎根校园

地方层面的策略 将倡议传向更广泛的群体 首场慈善演出结束后，V-Day反暴力运动慈善演出委员会成员开始考虑，如何让这场运动触及更广泛的基层群体。委员会最终决定邀请高校在情人节前后演出《阴道独白》。 这一构想将演出与地方筹款结合起来。所得款项将用于支持各社区中致力于制止针对女性暴力的组织，让校园直接参与这场运动。 协调者挺身而出 凯伦·奥贝尔自愿负责统筹项目。她当时并不清楚会有多少学校参与，也无法确定这项倡议能够取得什么成果，但她开始调查各所高校，并联系可能组织演出的人。 这一计划简明而开放的架构十分重要。学校不必遵循单一而复杂的模式，可以利用现有的人力和资源来筹办活动。

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招募校园 漫长的通信 凯伦·奥贝尔向女性研究和戏剧系、学生组织、健康教育工作者以及其他校园联系人发送消息。这项工作需要投入数小时联络，得到的回应从热情关注到怀疑、敌意或犹豫不一。 一些潜在组织者怀疑参与是否能够简单而便利。另一些人则担心参与人数、批评、资源有限，或难以将演出纳入现有职责。 坚持与挫折 当阻力或实际负担变得过于沉重时，少数团体曾考虑退出。凯伦·奥贝尔有时会鼓励她们坚持下去；与此同时，若有学校退出，她也不得不面对重新寻找参与者的可能。 招募过程表明，校园演出所需的不只是剧作获批。它还取决于学生和社区成员能否克服当地障碍、寻求支持，并认定这项工作值得为其传递的信息付出努力。

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第一批校园网络 六十五所以上的学校 1999年，美国和加拿大有六十五所以上的学校加入了大学倡议。凯伦·奥贝尔起初对最终数量感到失望，后来意识到，校园能够参与其中本身就意义重大。 地方活动让数千人认识了V-Day反暴力运动和《阴道独白》。组织者报告了各不相同的经历，从筹备过程困难，到演出场场爆满，再到获得新的支持。 继续举办成为必然 活动结束后，参与者很快就询问何时可以开始筹划下一年。他们的反应表明，这项倡议带来的不仅是公众关注，也建立起一个渴望继续行动的人际网络。 第一年证明了这种模式具有持久生命力。校园组织者发现，即使没有统一的标准制作，也没有一致的机构支持力度，仍然可以通过地方努力举办演出。

大学倡议扎根成长

更加壮大的第二年 新的支持与培训 在《Self》杂志的支持和一场特别的赋权工作坊助力下，2000年V-Day反暴力运动大学倡议进一步扩展。学生们前往纽约市参加由伊芙·恩斯勒主持的工作坊，随后观看了她的演出，并结识其他参与者。 工作坊既提供了筹办演出的实用指导，也让来自不同校园的人们有机会建立联系。参与者后来表示，这段共同经历是倡议中最有意义的部分之一。 更广泛的影响 参与学校增至150所，其中包括北美以外的学校。各地活动将演出与讨论、辅导服务、信息展台、筹款、艺术创作及其他活动结合起来。 这项倡议已不再只是第一年的重演。它在发展过程中，让同一部戏剧与各种各样的地方实践相互联结，也使这场运动为更多人所见。

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学生主导的社区行动 学习组织活动 对许多参与者而言，举办一场演出成了他们承担过的最艰巨的项目之一。他们在履行学生职责的同时，安排场地、试演、宣传、资金、受益对象、排练和演出。 有些人遇到海报遭到破坏、有人威胁要扰乱活动、失去支持或遭到机构反对。另一些人则将冲突转化为对话的契机，组织者邀请持敌意的学生前来观看，直接接触戏剧所探讨的主题。 新一代组织者 参与者常常表示，他们对自身能力和社区力量有了更强的信心。这项工作也让那些希望从个人遭受性侵犯的经历中恢复的人，与更广泛的预防暴力公共行动联系起来。 因此，这项倡议更大的成果并不局限于筹得的款项或吸引的观众。它帮助参与者成长为组织者、表演者和倡导者，让他们能够把这场讨论延续到活动本身之后。

首场活动之后，在筹划一九九九年活动期间

1999年活动开始前数周的联络工作

1999年2月

2000年

2000年校园活动之后