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离去之争

雨的性格

这条故事线追溯叙述者（God）得知外交生涯将迫使一家人离开日本后，努力挽留日本的挣扎。

increasingupBearing stren­gth in each eventdowndecreasing
认定一个家认定一个家，《雨的性格》中的场景。认定一个家 日常归属 叙述者以西尾女士、花园和山间风景为中心，构筑起自己的世界。日本的食物、语言和习俗让孩子觉得自己受到眷顾，并在这里有了家的归属感。 自我的国度 孩子公开宣称自己打算成为日本人。归属感被理解为亲身经历的依恋，而非取决于家庭出身。
认定一个家 日常归属 叙述者以西尾女士、花园和山间风景为中心，构筑起自己的世界。日本的食物、语言和习俗让孩子觉得自己受到眷顾，并在这里有了家的归属感。 自我的国度 孩子公开宣称自己打算成为日本人。归属感被理解为亲身经历的依恋，而非取决于家庭出身。
西尾女士可能要离开西尾女士可能要离开，《雨的性格》中的场景。西尾女士可能要离开 初次面临分离威胁 西尾女士宣布，她可能要离开，因为她累了，而且必须照顾女儿。孩子听到这个消息，觉得这是个人灾难，而不是一次寻常的工作变动。 失去的范围扩大 随后，母亲解释说，全家最终都将离开日本。两种威胁交汇在一起，仿佛孩子世界中的一切都只是暂时的。
西尾女士可能要离开 初次面临分离威胁 西尾女士宣布，她可能要离开，因为她累了，而且必须照顾女儿。孩子听到这个消息，觉得这是个人灾难，而不是一次寻常的工作变动。 失去的范围扩大 随后，母亲解释说，全家最终都将离开日本。两种威胁交汇在一起，仿佛孩子世界中的一切都只是暂时的。
离去之争离去之争，《雨的性格》中的场景。离去之争 不知道目的地 母亲说，因为父亲是外交官，一家人必须离开，却说不出要去哪里，也不知道何时动身。没有明确的目的地，孩子便无从实际准备。 理由无法带来安慰 叙述者追问父亲为什么必须服从比利时，并抗议自己无法从远处惩罚他。成年人的解释只让孩子更加确信，自己无权左右这个决定。
离去之争 不知道目的地 母亲说，因为父亲是外交官，一家人必须离开，却说不出要去哪里，也不知道何时动身。没有明确的目的地，孩子便无从实际准备。 理由无法带来安慰 叙述者追问父亲为什么必须服从比利时，并抗议自己无法从远处惩罚他。成年人的解释只让孩子更加确信，自己无权左右这个决定。
延后的灾难延后的灾难，《雨的性格》中的场景。延后的灾难 更多时间的承诺 父亲说，一家人还会在日本待两三年。孩子明白，这只是暂缓离别，并不意味着离别取消。 依恋加深 未来必将失去的确定性，改变了叙述者珍爱当下的方式。孩子没有因此退缩，反而决心趁还有时间，多给西尾女士一些关爱。
延后的灾难 更多时间的承诺 父亲说，一家人还会在日本待两三年。孩子明白，这只是暂缓离别，并不意味着离别取消。 依恋加深 未来必将失去的确定性，改变了叙述者珍爱当下的方式。孩子没有因此退缩，反而决心趁还有时间，多给西尾女士一些关爱。
以记忆抗争以记忆抗争，《雨的性格》中的场景。以记忆抗争 记住的命令 在游乐场里，孩子一遍遍地说，自己必须记住。记忆成为一种主动的回应，面对的是一个地方、语言和人们都将失去的未来。 写入身份的失去 叙述者想象着通过心灵保存经历，仿佛经历是写下来的文字。预料中的离别开启了一种贯穿一生的实践，将依恋化为回忆。
以记忆抗争 记住的命令 在游乐场里，孩子一遍遍地说，自己必须记住。记忆成为一种主动的回应，面对的是一个地方、语言和人们都将失去的未来。 写入身份的失去 叙述者想象着通过心灵保存经历，仿佛经历是写下来的文字。预料中的离别开启了一种贯穿一生的实践，将依恋化为回忆。
1970年春夏
三岁时，家庭争执之后
西尾女士宣布辞职后的谈话
那天晚些时候
谈及离别的次日