成为人的偶然性
雨的性格这一脉络追溯了这样的论述：发展并非必然，偶然发生的精神事件能够唤醒原本沉睡的生命。
increasing
Bearing strength in each event
decreasing
Bearing strength in each eventdecreasing成为人的偶然性
常态如同一个故事
被想象为必然的进化
叙述对一种信念提出质疑：人类仿佛天生就必须学会走路、说话，并直立生活。人们宁愿相信历史有其必然，也不愿接受历史受偶然塑造。
确信的代价
把发展视为必然，会让差异显得像是失败。孩子的静止揭示了，当人们期待的发展里程碑迟迟没有到来时，成年人能解释的事情少之又少。
偏离常规的童年
偏离常规的童年
不会爬行，也不说话
孩子两岁了，仍不会爬行，也没有发出任何声音。大人们寻找身体上的阻碍，却没有考虑到，孩子或许根本没有通常被认为理所当然的行动欲望。
被否定的可能性
叙述者的状况揭示了种种假设在界定正常发展时所起的作用。大人们视为发育失败的表现，也可能意味着一种不同的存在方式。
精神意外
精神意外
内在的变化
一次精神事件打破了孩子的平静，带来了愤怒、动作，以及看似苏醒的状态。专家们无法查明大脑内部究竟发生了什么。
偶然性开始发挥作用
叙述者的发展似乎取决于一次突发事件，而非有序的过程。一场内在的扰动为言语、动作与思考开辟了道路。
快乐作为引擎
快乐作为引擎
感官催化剂
白巧克力给孩子带来一种强烈的新体验。快乐唤醒了内在的声音，并建立起一个能够记忆的自我。
发展转向
叙述将甜味呈现为组织新生活的偶然事件。不同于抽象的教导，感官体验为孩子投入世界提供了第一个令人信服的理由。
未完成的进化
未完成的进化
获得的新能力
孩子学会了走路、说话、游泳和阅读，往往并未接受正式指导。每一项成就都源于观察、好奇，以及亲自尝试的决定。
意外仍然清晰可见
叙述者的发展，并未抹去另一种进程原本可能继续下去的可能性。这本书让人类的进步保持偶然，而非必然。
在发展危机得到理解之前
孩子两岁生日时
两岁时，在突然发怒期间
1970年2月，两岁半时
到三岁生日时
