阅读作为关系纽带

这一脉络追溯莉iesel·梅明格的阅读如何将她与汉斯·胡伯曼、马克斯·范登堡、伊尔莎·赫尔曼以及莫尔兴受惊的邻居们联系在一起。

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汉斯读得很慢

汉斯读得很慢 共同的困难 汉斯·胡伯曼承认自己读书并不快。他的局限让莉伊塞尔·梅明格觉得这些课程不那么令人畏惧。 作为爱的耐心 午夜课程之所以成功，是因为汉斯把缓慢变成了陪伴。阅读成为他们共同进行的事情，而不是莉伊塞尔·梅明格必须独自达到的标准。

阅读作为关系

与马克斯一起阅读 共享的书页 莉伊塞尔·梅明格和马克斯·范登堡在地下室里阅读《耸肩》、报纸和其他书籍。他们的交谈依然寥寥无几，但书页创造出一种持久的节奏。 彼此认同 他们都曾流离失所，也都被梦境纠缠。阅读让他们能够认出彼此，而不要求对方解释每一道伤口。

作为关系的阅读

为病人朗读 床边的声音 莉伊塞尔·梅明格在马克斯·范登堡陷入紧张性昏厥时，为他朗读《口哨者》和《梦的携带者》。她把文字当作无法回应之人的营养。 对抗死亡的坚持 她继续朗读，因为停下来会让她觉得那就像投降。马克斯·范登堡醒来时，这些故事已经通过他的沉默帮助维系了他们之间的关系。

以朗读陪伴霍尔察费尔太太

以朗读陪伴霍尔察费尔太太 不安的交换 霍尔察费尔太太以咖啡和面粉作为回报，请莉伊塞尔·梅明格为她朗读。这种安排起初是一场交易，却逐渐在悲痛的塑造下变成了一种羁绊。 无法治愈的安慰 莉伊塞尔·梅明格无法让罗伯特或迈克尔死而复生，但她的声音给了霍尔察费尔太太继续留在当下的理由。朗读成了给予丧亲者的陪伴。

以朗读守护防空洞

以朗读守护防空洞 社区的请求 第一次成功朗读后，居民们期待莉伊塞尔·梅明格在之后的空袭中继续朗读。她的声音逐渐与短暂的勇气联系在一起。 共同的情感空间 书属于莉伊塞尔·梅明格，但故事属于地下室里的每一个人。朗读创造出一个政治意识形态无法完全控制的共同体。

1939年5月下旬

1940年至1941年冬季

1942年2月至3月

1942年10月至1943年

1942年9月起