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记忆与失去及对失去的恐惧

别让我走

小说将记忆写成凯西的一种生存方式，同时展现出，仅仅重访旧地，并不能让记忆中的地方和人物复原。

increasingupBearing stren­gth in each eventdowndecreasing
记忆作为照护记忆作为照护，《别让我走》中的场景。记忆作为照护 为一名捐献者回忆海尔舍姆 凯西向一名垂死的捐献者描述学校。那名捐献者想借用她的童年记忆。她的讲述让他得以想象海尔舍姆也曾是他过去的一部分。 分享与借用的记忆 这一段展现了记忆能够安慰经历过它们的人以外的人。记忆既是私密的，也会成为一个人可以给予另一个人的资源。
记忆作为照护 为一名捐献者回忆海尔舍姆 凯西向一名垂死的捐献者描述学校。那名捐献者想借用她的童年记忆。她的讲述让他得以想象海尔舍姆也曾是他过去的一部分。 分享与借用的记忆 这一段展现了记忆能够安慰经历过它们的人以外的人。记忆既是私密的，也会成为一个人可以给予另一个人的资源。
远处的学校远处的学校，《别让我走》中的场景。远处的学校 一再认出 凯西看见亭子、树木和田野，乍看之下仿佛是海尔舍姆。周围的景色一次次唤起记忆，同时也证实那所学校并不在那里。 不寻找，却仍在注视 凯西说自己并没有寻找海尔舍姆，但这些幻象表明，她仍留意着它是否出现。记忆让那处已然消失的地方，在寻常景色中一再浮现。
远处的学校 一再认出 凯西看见亭子、树木和田野，乍看之下仿佛是海尔舍姆。周围的景色一次次唤起记忆，同时也证实那所学校并不在那里。 不寻找，却仍在注视 凯西说自己并没有寻找海尔舍姆，但这些幻象表明，她仍留意着它是否出现。记忆让那处已然消失的地方，在寻常景色中一再浮现。
记忆与失去的恐惧记忆与失去的恐惧，《别让我走》中的场景。海尔舍姆的关闭 消失的消息 凯茜听说海尔舍姆即将关闭，起初想知道现在的学生将会怎样。随后她意识到，这个消息也关系到那些已经四散各处的昔日学生。 受到威胁的联系 学校的消失让昔日团体共同的出身显得不再稳固。学校在现实中的关闭，仿佛切断了曾将他们的记忆聚拢在一起的纽带。
海尔舍姆的关闭 消失的消息 凯茜听说海尔舍姆即将关闭，起初想知道现在的学生将会怎样。随后她意识到，这个消息也关系到那些已经四散各处的昔日学生。 受到威胁的联系 学校的消失让昔日团体共同的出身显得不再稳固。学校在现实中的关闭，仿佛切断了曾将他们的记忆聚拢在一起的纽带。
露丝最后的安宁露丝最后的安宁，《别让我走》中的场景。露丝最后的安宁 重拾旧日仪式 凯西带着饼干和矿泉水去看望露丝，两人度过漫长的夜晚，谈论海尔舍姆和农庄宿舍。她们的交谈让熟悉的亲切感重新回归。 彼此承认这份友谊 她们没有把过去所有的伤害都重新翻出来谈，但露丝的道歉和凯西的照料，让两人有可能建立起更温和的关系。在露丝去世之前，共同的回忆成了她们的避风处。
露丝最后的安宁 重拾旧日仪式 凯西带着饼干和矿泉水去看望露丝，两人度过漫长的夜晚，谈论海尔舍姆和农庄宿舍。她们的交谈让熟悉的亲切感重新回归。 彼此承认这份友谊 她们没有把过去所有的伤害都重新翻出来谈，但露丝的道歉和凯西的照料，让两人有可能建立起更温和的关系。在露丝去世之前，共同的回忆成了她们的避风处。
诺福克的失落之物诺福克的失落之物，《别让我走》中的场景。诺福克的失落之物 悲伤之后的旅程 凯西驱车前往诺福克，想象田野里纠缠成堆的杂物中藏着她曾失去的一切。她等待汤米出现在杂物对面。 受现实约束的幻想 想象中的重逢尚未成为悲伤的替代品，便已结束。凯西转身回到车旁，带着记忆离开，而不是声称失去的一切已经复原。
诺福克的失落之物 悲伤之后的旅程 凯西驱车前往诺福克，想象田野里纠缠成堆的杂物中藏着她曾失去的一切。她等待汤米出现在杂物对面。 受现实约束的幻想 想象中的重逢尚未成为悲伤的替代品，便已结束。凯西转身回到车旁，带着记忆离开，而不是声称失去的一切已经复原。
凯西的早年照护者岁月
凯西开车往返于各中心的那些年
凯茜在多佛康复中心与露丝重逢之前
露丝首次捐献后接受康复期间
汤米完成捐献几周后