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伊丽莎白·佐特与麦迪琳的情感纽带

化学课

这条故事线讲述伊丽莎白·佐特与麦迪琳如何逐渐理解彼此，以及母职如何既成为她们关系紧张的根源，也让她们重新建立联结。

increasingupBearing stren­gth in each eventdowndecreasing
伊丽莎白与麦迪琳的羁绊伊丽莎白与麦迪琳的羁绊，《化学课》中的场景。艰难的开始 疲惫与怀疑 伊丽莎白疲于应付一个哭闹不休的婴儿、一团混乱的家，以及她无法放下的工作。她担心自己没有立刻感受到为人母的幸福，意味着她辜负了女儿。 坦诚的宽慰 哈丽特·斯隆告诉伊丽莎白，产生艰难的情绪很常见，并每天留给她片刻独处的时间。这份切实的体恤帮助伊丽莎白坚持下去，不必假装母职轻而易举。
艰难的开始 疲惫与怀疑 伊丽莎白疲于应付一个哭闹不休的婴儿、一团混乱的家，以及她无法放下的工作。她担心自己没有立刻感受到为人母的幸福，意味着她辜负了女儿。 坦诚的宽慰 哈丽特·斯隆告诉伊丽莎白，产生艰难的情绪很常见，并每天留给她片刻独处的时间。这份切实的体恤帮助伊丽莎白坚持下去，不必假装母职轻而易举。
倾听得来的名字倾听得来的名字，《化学课》中的场景。倾听得来的名字 法定姓名的双关 分娩时，伊丽莎白回答自己“疯了”，筋疲力尽的护士便把“疯”记作婴儿的法定姓名。后来伊丽莎白发现了这个错误，却一时找不到一个称心的替代名字。 马德琳这个名字浮现 六点半联想到玛德莱娜蛋糕，帮助伊丽莎白想到了马德琳。这个名字成了对那个意外出现在正式记录上的称呼，一个充满爱意的私下更正。
倾听得来的名字 法定姓名的双关 分娩时，伊丽莎白回答自己“疯了”，筋疲力尽的护士便把“疯”记作婴儿的法定姓名。后来伊丽莎白发现了这个错误，却一时找不到一个称心的替代名字。 马德琳这个名字浮现 六点半联想到玛德莱娜蛋糕，帮助伊丽莎白想到了马德琳。这个名字成了对那个意外出现在正式记录上的称呼，一个充满爱意的私下更正。
一个善于察觉的孩子一个善于察觉的孩子，《化学课》中的场景。一个善于察觉的孩子 读懂母亲 麦迪琳察觉到伊丽莎白的悲伤，并直截了当地说了出来。她的画作、问题和观察，展现出她多么留心身边的人。 双向学习 伊丽莎白通过书本、实验和交谈教导麦迪琳；与此同时，麦迪琳也让母亲重新思量自己隐瞒了什么。她们的亲密关系建立在彼此留心之上，而非传统角色之上。
一个善于察觉的孩子 读懂母亲 麦迪琳察觉到伊丽莎白的悲伤，并直截了当地说了出来。她的画作、问题和观察，展现出她多么留心身边的人。 双向学习 伊丽莎白通过书本、实验和交谈教导麦迪琳；与此同时，麦迪琳也让母亲重新思量自己隐瞒了什么。她们的亲密关系建立在彼此留心之上，而非传统角色之上。
秘密的重担秘密的重担，《化学课》中的场景。秘密的重担 孩子承担罪责 麦迪琳认为，自己的家谱作业以及围绕作业而来的宣传损害了伊丽莎白。她还得知伊丽莎白怀孕时遭到解雇，于是把母亲职业道路上的种种波折归咎于自己。 坦诚而不回避的安慰 伊丽莎白坚持告诉女儿，这场不公并非她造成的。
秘密的重担 孩子承担罪责 麦迪琳认为，自己的家谱作业以及围绕作业而来的宣传损害了伊丽莎白。她还得知伊丽莎白怀孕时遭到解雇，于是把母亲职业道路上的种种波折归咎于自己。 坦诚而不回避的安慰 伊丽莎白坚持告诉女儿，这场不公并非她造成的。她们的谈话表明，沉默并不能一直保护孩子：麦迪琳需要的是诚实的解释，而不是让她误以为自己有责任的谎言。
让家庭更加完整让家庭更加完整，《化学课》中的场景。让家庭更加完整 一位新祖母 麦迪琳的信帮助艾弗里·帕克重新与卡尔文从未认识的家人建立联系。伊丽莎白接纳艾弗里成为家人，并解释说，她就是麦迪琳家谱树上的仙女教母橡果。 共同的未来 这次重逢让麦迪琳与父亲的身世有了鲜活的联系，却没有取代父亲在她心中的位置。伊丽莎白的家庭实验室成了悲痛与新亲缘关系共存的地方。
让家庭更加完整 一位新祖母 麦迪琳的信帮助艾弗里·帕克重新与卡尔文从未认识的家人建立联系。伊丽莎白接纳艾弗里成为家人，并解释说，她就是麦迪琳家谱树上的仙女教母橡果。 共同的未来 这次重逢让麦迪琳与父亲的身世有了鲜活的联系，却没有取代父亲在她心中的位置。伊丽莎白的家庭实验室成了悲痛与新亲缘关系共存的地方。
麦迪琳出生后的几个星期
马德琳在家的最初几个月
麦迪琳开始上幼儿园时
《生活》杂志刊出封面报道之后
临近结尾，艾弗里向伊丽莎白说出真相之后