代表性与基础比率之争

思考,快与慢

这一脉络追踪了个体预测中鲜明相似性与统计普遍性之间反复出现的较量。

increasingupBearing stren­gth in each eventdowndecreasing
图书管理员史蒂夫图书管理员史蒂夫,《思考,快与慢》中的场景。刻板印象陷阱 直接匹配 史蒂夫符合图书管理员的刻板印象。 被忽略的总体基数 数量多得多的农民应当主导概率判断。
刻板印象陷阱 直接匹配 史蒂夫符合图书管理员的刻板印象。 被忽略的总体基数 数量多得多的农民应当主导概率判断。
汤姆·W的专业领域汤姆·W的专业领域,《思考,快与慢》中的场景。精心构建的冲突 个性概述 汤姆·W似乎适合计算机科学和图书馆学。 基准率 即使描述十分鲜明,人数较多的类别仍然更有可能。
精心构建的冲突 个性概述 汤姆·W似乎适合计算机科学和图书馆学。 基准率 即使描述十分鲜明,人数较多的类别仍然更有可能。
琳达的合取琳达的合取,《思考,快与慢》中的场景。似然性胜过概率 连贯细节 琳达看起来更像一名女权主义者银行出纳员,而不是一名银行出纳员。 逻辑包含 详细的合取事件不可能比更宽泛的类别更有可能。
似然性胜过概率 连贯细节 琳达看起来更像一名女权主义者银行出纳员,而不是一名银行出纳员。 逻辑包含 详细的合取事件不可能比更宽泛的类别更有可能。
因果基准率因果基准率,《思考,快与慢》中的场景。统计学与故事 绿色出租车 鲁莽司机的刻板印象使基准率在心理上变得有意义。 不平等的对待 与因果基准率相比,人们更容易忽视统计基准率。
统计学与故事 绿色出租车 鲁莽司机的刻板印象使基准率在心理上变得有意义。 不平等的对待 与因果基准率相比,人们更容易忽视统计基准率。
教授特殊个案教授特殊个案,《思考,快与慢》中的场景。一堂艰难的课 以色列帮助实验 学生们听说,普通人常常不会帮助陌生人。 免受统计规律约束 他们接受这一普遍结果,却仍然认为自己和熟人特别乐于助人。
一堂艰难的课 以色列帮助实验 学生们听说,普通人常常不会帮助陌生人。 免受统计规律约束 他们接受这一普遍结果,却仍然认为自己和熟人特别乐于助人。
第二部分前期
第二部分中段
第二部分稍后
琳达问题讨论之后
接近原因与统计学一章的结尾