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教室成为一个共同体

我想向我曾经的每一位老师道歉

托尼·丹扎的班级从一群戒备心强的青少年，逐渐发展成一个能够共同学习、彼此关怀、面对冲突并互道告别的集体。

increasingupBearing stren­gth in each eventdowndecreasing
初次相识初次相识，《我想向我曾经的每一位老师道歉》中的场景。初次相识 名字与印象 学生们各有鲜明的个性、抱负和防备心理。托尼·丹扎努力记住他们的名字，却很快发现，自己的紧张情绪主导了第一堂课。 脆弱的开端 纳基娅的热情和学生们的玩笑，为彼此建立联系提供了最初的契机。这个班级还算不上一个共同体，但学生们开始观察这位新老师是否真诚。
初次相识 名字与印象 学生们各有鲜明的个性、抱负和防备心理。托尼·丹扎努力记住他们的名字，却很快发现，自己的紧张情绪主导了第一堂课。 脆弱的开端 纳基娅的热情和学生们的玩笑，为彼此建立联系提供了最初的契机。这个班级还算不上一个共同体，但学生们开始观察这位新老师是否真诚。
教室成为一个集体教室成为一个集体，《我想向我曾经的每一位老师道歉》中的场景。共同创作 让文学变得具体 神话、表演、游戏和寻宝活动，让学生拥有共同完成的任务，不再只是听讲。学生各自的长处在艺术、幽默、表演和分析中展现出来。 一个拥有共同目标的教室 学生开始为彼此的作品鼓掌，也把想法延续到其他课程中。参与活动帮助学生把陌生的教室变成一个集体能够共同取得成功的地方。
共同创作 让文学变得具体 神话、表演、游戏和寻宝活动，让学生拥有共同完成的任务，不再只是听讲。学生各自的长处在艺术、幽默、表演和分析中展现出来。 一个拥有共同目标的教室 学生开始为彼此的作品鼓掌，也把想法延续到其他课程中。参与活动帮助学生把陌生的教室变成一个集体能够共同取得成功的地方。
半份三明治餐桌半份三明治餐桌，《我想向我曾经的每一位老师道歉》中的场景。半份三明治餐桌 学生找到一处避风港 托尼·丹扎班级以外的学生开始到他的教室来，吃东西、聊天或寻求帮助。半份三明治午餐聚会从一个务实的举动，逐渐发展成一个非正式的互助群体。 无法轻易解决问题的关怀 学生们带来的难题，并非教师能轻易解决。他们的信任让托尼·丹扎有机会伸出援手，同时也揭示了他这一角色的局限与情感代价。
半份三明治餐桌 学生找到一处避风港 托尼·丹扎班级以外的学生开始到他的教室来，吃东西、聊天或寻求帮助。半份三明治午餐聚会从一个务实的举动，逐渐发展成一个非正式的互助群体。 无法轻易解决问题的关怀 学生们带来的难题，并非教师能轻易解决。他们的信任让托尼·丹扎有机会伸出援手，同时也揭示了他这一角色的局限与情感代价。
一个矛盾重重的班级一个矛盾重重的班级，《我想向我曾经的每一位老师道歉》中的场景。一个矛盾重重的班级 冲突浮出水面 打架、争吵和参差不齐的学习投入，挑战着班级的共同体意识。托尼·丹扎努力保护认真学习的学生，同时不放弃那些抗拒学习的同学。 学会换个角度看问题 全班通过文学作品学习共情，同时也需要彼此践行共情。蒙特担任学生教师的经历，帮助托尼·丹扎认识到，公平与理解需要关注每一个人。
一个矛盾重重的班级 冲突浮出水面 打架、争吵和参差不齐的学习投入，挑战着班级的共同体意识。托尼·丹扎努力保护认真学习的学生，同时不放弃那些抗拒学习的同学。 学会换个角度看问题 全班通过文学作品学习共情，同时也需要彼此践行共情。蒙特担任学生教师的经历，帮助托尼·丹扎认识到，公平与理解需要关注每一个人。
课堂成为一个共同体课堂成为一个共同体，《我想向我曾经的每一位老师道歉》中的场景。最后的集体拥抱 真诚的告别 丹扎起初因安排好的告别拍摄而生气，但当他承认自己会想念学生时，愤怒化作泪水。全班围到他身边，一些学生也陪着他哭了起来。 共同度过的一年 学生们的深厚情谊证明，这个班级已经不只是一门课程。这个群体的联结令人欣喜，却终究短暂，因此即将到来的分别让师生双方都感到痛苦。
最后的集体拥抱 真诚的告别 丹扎起初因安排好的告别拍摄而生气，但当他承认自己会想念学生时，愤怒化作泪水。全班围到他身边，一些学生也陪着他哭了起来。 共同度过的一年 学生们的深厚情谊证明，这个班级已经不只是一门课程。这个群体的联结令人欣喜，却终究短暂，因此即将到来的分别让师生双方都感到痛苦。
开学第一天
九月和十月
秋季，开学最初几周之后
春季，学习《杀死一只知更鸟》期间
学校最后一周