托尼·丹扎与东北高中的教师们
我想向我曾经的每一位老师道歉托尼·丹扎与资深教师和新教师的关系，展现了一个相互支持、工作过度且常常对未来感到迷茫的教师群体。
increasing
Bearing strength in each event
decreasing
Bearing strength in each eventdecreasing一位退休教师的建议
一位退休教师的建议
一封来信
哈里·吉尔伯特给丹扎写来一封信，详细建议他做好准备、运用幽默、把握界限，并且绝不要让学生难堪。他的实用建议体现了数十年来教授青少年的经验。
本学年的准则
吉尔伯特在信中建议丹扎自问，是否愿意让自己的孩子上这样的课。这封信为他提供了一位资深教师衡量职业责任的标准。
向林恩·迪克森学习
向林恩·迪克森学习
资深教师的慷慨
林恩·迪克森与托尼·丹扎分享教学策略、教材和故事。她帮助他了解学校的日常运作，并介绍六词回忆录等富有创意的方法。
实践范例
她的支持表明，教学需要即兴应变、专业技艺和资源共享。通过接触愿意提供帮助的同事，托尼·丹扎逐渐增强了信心。
鲍比的安慰
鲍比的安慰
坦承疑虑
丹扎告诉鲍比·戈弗纳尔，他担心自己无法与学生建立联系，也担心学生会觉得他是个冒牌货。鲍比回忆说，自己刚开始教书的那些年也有过类似的感受。
热忱胜过笃定
鲍比告诉他，教师是在坚持、尝试新事物和展现真诚投入的过程中学习的。他的安慰帮助丹扎明白，不确定感是逐渐胜任工作的过程之一。
托尼·丹扎与东北高中的教师们
教师群体逐渐形成
同事们彼此联结
平时很少社交的教师们一起准备表演，并发现大家都渴望建立融洽的同事情谊。一位同事告诉托尼·丹扎，多年来，他从未像这次这样积极地参与教师同事之间的活动。
走出课堂
这场活动让教师们得以从彼此眼中看见对方作为个人和合作伙伴的一面。托尼·丹扎由此了解到，成年人之间的群体归属感，既可以通过共同工作建立，也可以通过正式会议培养。
丹扎与东北高中的教师们
同事们的告别
告别视频
教师们将一段段留言剪辑成送给托尼·丹扎的告别视频。他们的举动让他难以离开，也让他更加觉得自己有责任回报那些帮助过他的人。
他即将离开的群体
他动身前往纽约时，仍不确定自己的使命是否已经完成。这一年带给他的收获，也包括他与人们建立的关系。
开学第二周
九月，学习共同体会议期间
初秋，在纽约之行期间
教师才艺表演之后
6月21日，教师学年最后一个工作日
