维尔纳的道德妥协
所有我们看不见的光这一故事线追踪维尔纳的良知与纳粹机构强加给他的角色之间的冲突；这些机构因他的才能而奖赏他。
increasing
Bearing strength in each event
decreasing
Bearing strength in each eventdecreasing晋升的机会
晋升的机会
获得脱身的机会
维尔纳凭借技术才能，获得了就读精英学校的机会，不必下矿井工作。
意见不一
尤塔警告他，这所学校可能会改变他；埃琳娜夫人则希望这个机会能让他实现自己的抱负。
促成这个选择的是贫困与真切的抱负，而非对纳粹意识形态的单纯热忱。
顺从的教诲
顺从的教诲
意识形态训练
学校将种族科学、军事操练、宣传教育和要求绝对服从的纪律结合在一起。
道德压力
维尔纳目睹了那些不符合学校理想的男孩所遭受的羞辱与暴力，尤其是弗雷德里克。
教育所许诺的一切，与一个旨在让服从显得合乎道德的制度密不可分。
维尔纳在道德上的妥协
首次未能采取行动
一桩显而易见的不公
维尔纳看着弗雷德里克在巴斯蒂安的授意下遭到殴打，心中想要抗议，却没有出手干预。
事后
弗雷德里克受伤并被迫离开学校，令维尔纳反复陷入愧疚。他后来做出的善举，也无法抹去当时的沉默。
这件事确立了他此后一直试图打破的模式：他看得出什么是错的，却不愿承担反抗所要付出的代价。
数字与距离
数字与距离
抽象的工作
维尔纳运用数学和无线电工程技术定位发射机。这项工作起初就像他童年时所热爱的纯粹解题活动。
对人的影响
这些坐标引领他的部队找到人们，而他们随后遭到杀害。维尔纳逐渐意识到这一点，开始质疑计算在道德上中立的说法。
冲突的关键在于，专业技能如何掩饰责任，却无法消除责任。
另一种回答
另一种回答
认出
维尔纳听见玛丽-洛尔的声音，意识到这段传输来自一个女孩，而不是他所在部队预想中的危险游击队网络。
对服从的背离
他隐瞒了信号来源；在她发出直接求救后，又冒着生命危险去找她。
他的行动打断了自己一贯顺从的模式，尽管这无法弥补他此前曾协助造成的伤害。
1940年，西德勒推荐维尔纳之后
1940年至1941年，舒尔普福塔
1940年冬，弗雷德里克遭殴打期间
1942年，东线作战期间
1944年8月，维尔纳听见玛丽-洛尔时
