女皇的知识机构
炽热世界这一脉络追溯女皇试图通过为世界上不同族群分配不同学科来组织探究的努力。
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Bearing strength in each event
decreasing
Bearing strength in each eventdecreasing女皇的知识机构
探究计划
引导好奇心
女皇召集臣民，询问他们的社会、宗教和职业如何运作。
以知识治理
她的询问将主权转变为一项调查计划，并通过组织团体鼓励学术活动。
女皇的知识机构
才学团体
学科分派
女皇安排熊人从事实验哲学，鸟人研究天文学，并让其他族群从事自然哲学、化学、医学、数学和修辞学。
有序的体系
职业身份与物种相联系，使宫廷形成了一种格外系统、却可能有所限制的求知模式。
女皇的知识机构
女皇的公开报告
呈现的知识
女皇召集才学团体前来，要求他们解释天体、天气、海洋生物、矿物与医学。
权威受到检验
她的提问揭示了专家之间的分歧，也表明拥有学者头衔并不意味着对自然已有定论。
女皇的知识机构
实验的局限
分歧依然存在
关于自然成因的报告屡屡相互冲突，而仪器有时非但不能消除分歧，反而会引发更多彼此竞争的解释。
谨慎的教训
女皇认识到，探究能够产生有用的观察结果，却未必能带来确定性；机构的声望也不能取代判断力。
女皇的知识机构
秩序之下的知识
学习与稳定
女皇容许学术争论，同时试图防止争论走出学园、扰乱国家。
持续存在的张力
她的机构培育探索精神，但她对政治和谐的偏好，也限制了这些分歧可以多么自由地传播。
女皇统治初期
首次朝廷调查之后
各团体首次集会期间
第一轮调查结束后
到宫廷辩论后期
