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宗教之爱与人的选择

爱的五种语言

这条脉络追溯本书如何运用宗教教义来阐释怜悯、服务，以及对冷漠配偶的爱。

increasingupBearing stren­gth in each eventdowndecreasing
宗教之爱与人的选择宗教之爱与人的选择，《爱的五种语言》中的场景。宗教理想 爱作为身份标志 书中指出，基督教信仰的创立者将爱视为信徒的鲜明标志。查普曼借此说明“爱”一词的道德意义。 行为仍有争议 人们会把截然不同的行为称作爱，包括纵容，或他人认为有害的行为。书中请读者思考，爱的行为究竟意味着什么。
宗教理想 爱作为身份标志 书中指出，基督教信仰的创立者将爱视为信徒的鲜明标志。查普曼借此说明“爱”一词的道德意义。 行为仍有争议 人们会把截然不同的行为称作爱，包括纵容，或他人认为有害的行为。书中请读者思考，爱的行为究竟意味着什么。
以服务为榜样以服务为榜样，《爱的五种语言》中的场景。盆与毛巾 关怀的典范 查普曼回忆说，耶稣基督曾在一个仆人通常负责为人洗脚的文化中，为门徒洗脚。这一行动将关于爱的教诲化为看得见的榜样。 重新定义伟大 服务挑战了强者理应只需命令他人的社会观念。本书借这一事例，将实际帮助描绘为一种有尊严的关怀方式。
盆与毛巾 关怀的典范 查普曼回忆说，耶稣基督曾在一个仆人通常负责为人洗脚的文化中，为门徒洗脚。这一行动将关于爱的教诲化为看得见的榜样。 重新定义伟大 服务挑战了强者理应只需命令他人的社会观念。本书借这一事例，将实际帮助描绘为一种有尊严的关怀方式。
宗教之爱与人的选择宗教之爱与人的选择，《爱的五种语言》中的场景。一项艰难的教导 重新思考一段经文 安问自己能否爱一个她恨的人之后，查普曼读了一段归于耶稣的教导，内容是要爱仇敌，并为那些恶待他人的人祷告。 实践引发疑问 这项教导并不能抹去安所受的伤害。它提出了一个难题：当温暖的感受不复存在时，爱是否仍然可以由人选择。
一项艰难的教导 重新思考一段经文 安问自己能否爱一个她恨的人之后，查普曼读了一段归于耶稣的教导，内容是要爱仇敌，并为那些恶待他人的人祷告。 实践引发疑问 这项教导并不能抹去安所受的伤害。它提出了一个难题：当温暖的感受不复存在时，爱是否仍然可以由人选择。
宗教之爱与人的选择宗教之爱与人的选择，《爱的五种语言》中的场景。善意不是操纵 慷慨的原则 查普曼博士引用了“给予，就必得着”的教导，但提醒安，格伦仍有自由拒绝她的努力。 怀抱希望，但不保证结果 建议的做法是对爱的可能性的一次尝试，并非控制他人的可靠方法。这样的区分维护了配偶自主选择的权利。
善意不是操纵 慷慨的原则 查普曼博士引用了“给予，就必得着”的教导，但提醒安，格伦仍有自由拒绝她的努力。 怀抱希望，但不保证结果 建议的做法是对爱的可能性的一次尝试，并非控制他人的可靠方法。这样的区分维护了配偶自主选择的权利。
宗教之爱与人的选择宗教之爱与人的选择，《爱的五种语言》中的场景。信仰与爱的能力 个人信念 查普曼说，自己在婚姻中的困境促使他探究基督教信仰，并将一生奉献于此。他形容信仰是爱的力量来源，使人即使得不到即时回应，也能去爱。 终极表达 他以宽恕是爱的表达作结。因此，书中的实践模式也与一种关于怜悯和人类尊严的宗教愿景并列。
信仰与爱的能力 个人信念 查普曼说，自己在婚姻中的困境促使他探究基督教信仰，并将一生奉献于此。他形容信仰是爱的力量来源，使人即使得不到即时回应，也能去爱。 终极表达 他以宽恕是爱的表达作结。因此，书中的实践模式也与一种关于怜悯和人类尊严的宗教愿景并列。
在讨论“爱”一词的章节开篇
在探讨通过分担事务表达爱的章节中
查普曼准备与安进行下一次会面期间
安讨论这项提议中的实验期间
在查普曼结尾的个人回顾中