天赋儿童遭到低估
玛蒂尔达这一主题脉络展现了玛蒂尔达·沃姆伍德的非凡能力如何屡屡被成年人低估，最终得到一位老师和更适合她的班级的认可。
increasing
Bearing strength in each event
decreasing
Bearing strength in each eventdecreasing天赋初显于家中
无人喝彩的天赋
玛蒂尔达很早就会说话，自学阅读，还主动寻找超出自己年龄程度的书籍。
错误评判
她的父母不认为她出众，反而说她惹人烦。
后果
这个家庭展现了，当成人拒绝关注时，天赋如何被埋没。
老师测试她的能力
课堂上的证据
霍妮小姐让玛蒂尔达做乘法、拼写和朗读，从而发现她能力之广。
谦逊
玛蒂尔达不太能解释自己为何懂得这么多。
结果
仔细观察揭示了家庭和常规预期所掩盖的事实。
天赋儿童遭到低估
天赋被说成不守规矩
特朗奇布尔小姐不接受霍妮小姐关于玛蒂尔达是天才的说法，还给她贴上捣蛋鬼的标签。
权威
校长认为自己的偏见比证据更有分量。
后果
制度权力压制对天赋的认可，就像家庭忽视也能做到的那样。
父母拒绝为她喝彩
成就遭遇冷漠
玛蒂尔达的父母听说她读成人读物，还能做复杂的计算，却仍不以为意。
重视之物
他们看重金钱、电视和外表，而不是智力发展。
后果
孩子的天赋不足以赢得那些不愿重视天赋的成年人的认可。
天赋儿童遭到低估
挑战取代无聊
玛蒂尔达加入了年长的学生，在要求更高的课堂里，她的头脑不得不运转起来。
变化
随着她的智力精力找到了常规的发挥途径，她的念动力逐渐消退。
后果
认可的意义不在于给孩子贴上标签，而在于让孩子获得符合自身需要的学习机会。
玛蒂尔达五岁之前
玛蒂尔达入学首日
霍妮小姐提出申诉期间
霍妮小姐傍晚来访时
玛蒂尔达进入最高年级班级之后
