王子的学校作为社会的缩影
瓢虫王子将有关从众与机构自我保护的理念运用于学校，把同学和教师变成强制体系的一部分。
increasing
Bearing strength in each event
decreasing
Bearing strength in each eventdecreasing王子的学校作为社会的缩影
阅读有关种族灭绝的资料
控制的范本
读过卢旺达的相关资料后，王子开始研究，当承认暴力意味着必须采取行动时，制度会如何回避承认暴力。他把教师比作不愿介入的外部权力机构。
他将这些想法运用到学校里，让成年人害怕出手制止霸凌所带来的后果。阅读这些资料对他而言，与其说是了解人类苦难的一课，不如说是操纵旁观者的蓝图。
从众成为一种工具
从众成为一种工具
压力左右判断
王子观察到，当决定难以作出、后果又显得严重时，人们会随大流。他利用这种倾向，让同学们接受彼此参与残酷行为。
他的权威并非仅仅建立在直接威胁之上。学生们逐渐学会不相信自己的判断，并认为集体服从比反抗更安全。
王子的学校是社会的缩影
家庭检验一种理论
人们抗拒被安排的角色
王子认为，亲情会让成年人受他摆布，但木村夫妇出于对渡的关心，彼此配合、展开调查并采取行动。他们的反应并不符合王子为他们安排的被动角色。
这场对峙使他的理论变得复杂起来。他原以为人总能被恐惧和自身利益驱使。他的洞察或许能找出真实存在的压力，却无法保证他能控制承受这些压力的人。
王子上学期间，木村介入之前
王子巩固对同学的控制之时
盛冈附近，木村夫妇与王子对峙时
