树与名字
美丽纪念树与吉迪恩后来朗诵的诗，构成了围绕一个问题的冲突：机构究竟是借助象征来缅怀凯莉，还是直面她真实的人生与死亡。
increasing
Bearing strength in each event
decreasing
Bearing strength in each eventdecreasing树与名字
作为纪念的树
官方姿态
麦格雷戈尔州立学院在一块牌匾旁种下一棵树，并称它是社区精神的提醒。
缺乏具体指向的象征
艾娃觉得这一举动空洞无物，因为它回避了学校声称要纪念的那个人的名字。
那棵树与那个名字
拒绝抽象化
当众纠正
艾娃说，凯莉不是跌倒了；她死了，学校应该说出她的名字。
一场关于记忆的争论
她的愤怒坚持，纪念必须包含真相，而不是用令人宽慰的意象取代一个真实的人。
树与名字
一份私人纪念
学校略去的细节
艾娃的诗写到了凯莉的疾病、幽默，以及她所爱之人留下的痛苦。
另一种纪念方式
这首诗以具体细节回应了树所代表的抽象象征，但它仍是艾娃私密的讲述，而非官方的解释。
吉迪恩朗诵这首诗
公开悼念的声音
诗句跃然纸上
吉迪恩在学生和教职员工面前朗诵艾娃写给凯莉的诗，请众多听众倾听失去背后那段生命故事。
沉默化为专注
礼堂里的寂静表明，这首诗触动了学校先前的纪念仪式未能触及的人们。
家人认出了那个男孩
蒂娜提出的问题
凯莉的家人观看
蒂娜和格雷格看了吉迪恩的表演，并问艾娃他是否认识凯莉。
记忆向外延伸
艾娃确认他知道凯莉，这让曾经远远旁观的同学与家人持续的纪念产生了联系。
凯莉去世后的六个月
纪念集会期间
当艾娃把写给凯莉的诗交给吉迪恩时
毕业典礼上，艾娃分享这首诗数月之后
吉迪恩在毕业典礼上表演之后
