科学、权力与公共利益
美国普罗米修斯:奥本海默的胜利与悲剧这条脉络围绕书中的论点展开:科学知识既能赋能社会,也可能使权力集中并造成灾难性伤害。
increasing
Bearing strength in each event
decreasing
知识之美

知识之美
好奇心为先
J.罗伯特·奥本海默将科学视为优雅与智识愉悦的源泉。新思想在他眼中十分美好,而物理学为理解自然的结构提供了一种途径。
面向公众的希望
20世纪初,人们颂扬科学,认为它能带来进步与理性。奥本海默所受的教育体现了这种信念,那时科学知识尚未成为武器。
科学、权力与公共利益

大科学与国家
新的规模
回旋加速器和曼哈顿计划将物理学从小规模的个人研究,转变为耗资巨大、协调推进的工作。J.罗伯特·奥本海默在理论洞见与由工业界和政府支持的机构之间开展工作。
资源汇聚之处,权力随之而来
大规模科学研究创造了新的可能性,却也加强了军事控制。科学权威与资金、保密制度和国家优先事项交织在一起。
武器的社会意义

武器的社会意义
文明的改变
J.罗伯特·奥本海默认为,原子弹并不只是一种威力更大的武器。它改变了战争的意义,也暴露出技术能力与道德判断之间的鸿沟。
公共困境
这种武器成本低廉、令人恐惧且不分目标造成破坏,因此引发了所有公民都必须面对的问题。科学再也不能被视为与政治和伦理相分离。
专业知识与民主判断

专业知识与民主判断
科学家提供建议
奥本海默认为,科学家掌握相关知识,但并不因此拥有决定政治和军事问题的专属权力。他试图向领导人和公众解释技术危险。
受到争议的角色
当科学专业知识支持政策时,官员们会予以重视;但他们也会把异议视为不忠。此案揭示了在政府内部保持独立判断的困难。
无法掌控的责任

无法掌控的责任
控制的局限
J.罗伯特·奥本海默认识到,科学发现一旦问世,就无法轻易收回。因此,承担责任意味着直面后果,而不是声称能够掌控后果。
一个持续未解的问题
他晚年的思考追问,社会能否以谦逊和开放的态度驾驭技术力量。本书没有给出答案,而是让这个问题延续到奥本海默去世之后。
从童年到哥廷根时期,1904—1927年
1929—1943年,从伯克利的研究到战时动员
1945年,广岛与长崎原子弹轰炸之后
1945至1954年,战后政策辩论期间
1955年至1967年,见于后期文章与演讲