手稿及其框架叙事
螺丝在拧紧这条脉络追溯故事如何从一份私人书面记录，转为框架叙事者对家庭教师证词的呈现。
increasing
Bearing strength in each event
decreasing
Bearing strength in each eventdecreasing手稿与框架故事
火炉边的故事
先前的幽灵故事
一群人听过一个故事，其中一个孩子先遭遇幽灵显现，随后孩子的母亲也遭遇了幽灵。
道格拉斯的提议
道格拉斯提出一个更可怕的案例，涉及两个孩子，将听众的注意力引向一段只有他听过的叙述。
这个框架引导听众期待一个幽灵故事，同时强调儿童令人不安的脆弱处境。
隐藏的手稿
被珍藏的记录
上锁的抽屉
道格拉斯说，这份书面记录多年来一直锁在抽屉里。
已故的作者
他解释说，一位女士在去世前把这些纸页寄给了他，而他一直保留着它们给自己留下的印象。
手稿与事件之间的距离，使故事依赖记忆、转录和信任，而非直接核实。
家庭教师的背景
一位缺乏经验的求职者
年轻的教师
道格拉斯将手稿的作者描述为一位贫穷乡村牧师的女儿，二十岁时初次任职。
一场浪漫邂逅
她在伦敦遇见孩子们的舅舅，对他的举止和表面上的慷慨颇为心动。
框架叙述补充了背景，同时预示欲望与社会弱势地位可能如何影响家庭教师的选择。
手稿及其框架故事
炉边的提问
缺失的解释
听众询问前任家庭教师遭遇了什么，但道格拉斯拒绝提前透露手稿中的答案。
悬念得以保留
他也不愿提供一个传统的标题，或预先解释故事中的谜团。
这些打断使这份叙述显得经过转述且并不完整，同时也加深了听众想要听取手稿揭示内容的渴望。
手稿及其框架故事
记述以失去告终
第一人称记录
手稿以家庭教师描述迈尔斯死在自己怀中的情景收尾。
未解之谜依然存在
后续没有独立记述来证实那些显形，也没有说明孩子在学校犯了什么过错。
框架故事给读者留下了鲜明的结局，却没有任何外部权威能够判定家庭教师的解读是否属实。
圣诞夜，道格拉斯开始讲述故事之前
道格拉斯说明消息来源的那个晚上
道格拉斯在手稿开始前的引言
首次朗读之夜
在布莱宅邸最后一次遭遇之后
