家庭教师试图逃离布莱宅邸
螺丝在拧紧这条脉络追溯家庭教师想要离开布莱宅邸的冲动，以及她认为打断这一决定的幽灵显现。
increasing
Bearing strength in each event
decreasing
Bearing strength in each eventdecreasing家庭教师试图逃离
日渐逼仄的生活
持续的压力
家庭教师密切看护孩子们，并将家中的沉默视为危险遭到隐瞒的证据。
没有成年人的介入
她尚未联系孩子们的舅舅，尽管信心日渐动摇，仍遵守他的条件。
她的职责与孤立变得密不可分，使逃离越来越成为她能够想象的选择。
家庭教师试图逃离
学校问题终于被提起
直接质问
迈尔斯问自己什么时候能回学校，并指出一个男孩不能总是和一位女士待在一起。
提及监护人
他提议舅舅应该来布莱宅邸，这揭示出他的教育问题一直被回避得多么彻底。
这番交谈迫使家庭教师面对自己沉默所带来的实际后果。
家庭教师试图逃离
可能的离开
从谈话中退避
家庭教师留在礼拜仪式之外，迈尔斯所知之事以及解释他被学校开除的可能性令她心神不宁。
逃离计划
她考虑趁仆人们去教堂时离开布莱宅邸，希望避开与孩子们的正面冲突。
这一冲动表明，她所承担的保护职责已沉重到令她无法忍受，成为一种心理负担。
杰塞尔小姐显现于教室
书桌旁的人影
幽灵显现
家庭教师走进教室，看见杰塞尔小姐坐在桌旁，阳光照在她身上。
放弃逃走
幽灵站起身，看了她一眼，随即消失；家庭教师将这次遭遇视为自己必须留下的理由。
无论这景象是超自然现象还是心理作用，它都让家庭教师放弃逃走，重新坚定了留下的决心。
家庭教师试图逃离
一封迟来的求助信
写信给监护人
家庭教师开始给孩子们的舅舅写信，终于考虑直接向他求助。
新的打断
迈尔斯叫她到自己的房间去，两人的谈话转向他的学业以及围绕他过去的种种谜团。
她试图摆脱雇主的沉默，却很快受到男孩自身隐瞒之事的阻碍。
在布莱宅邸的秋日时节
一个星期日早晨，前往教堂的路上
迈尔斯进入教堂后不久
家庭教师从墓园返回时
墓地事件后的那个晚上
