儿童疑似受到腐化

这条脉络追踪家庭教师的信念变化：她逐渐相信，孩子们的迷人之处掩盖着亡者的影响。

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孩子们被指称遭到腐化

一项来由不明的指控 开除 迈尔斯被学校送回家，校长拒绝继续留他在校，但没有说明他犯了什么过错。 危险之问 家庭教师怀疑这个男孩是否伤害或腐化了其他孩子。 缺失的解释使学校的裁决与她对他的即时好感之间产生冲突。

善良即证据

天使般的形象 令人安心的男孩 迈尔斯表现得如此温文可爱，以至于家庭教师将他的举止视为反驳学校指控的证据。 一个方便的结论 她猜想，是他的出众冒犯了那些不如他的人，并回避追问事情究竟如何发生。 感情暂时压过了猜疑，但最初的冲突仍未解决。

孩子们据称遭到腐化

对隐秘行为的怀疑 孩子们的沉默 家庭教师注意到，迈尔斯和弗洛拉从不谈起彼得·昆特或杰塞尔小姐。 一种新的解读 她开始认为，孩子们的彬彬有礼与亲昵不过是一种掩饰，用来遮蔽他们的另一重生活。 在她看来，那些曾被视作纯真证明的品质，如今却成了矫饰的证据。

孩子们被指受腐化

影响力理论 四个身影 家庭教师认定，孩子们正与两名已故成人有所往来。 预想中的危险 她担心幽灵会把孩子们引向危险的地方和行为，从而毁掉他们。 她的理论赋予沉默以戏剧性的意义，但仍取决于她对行为的解读。

儿童所谓的腐化

童真与干预 坦白 迈尔斯承认拿走了那封信，也回忆起自己曾对同学说过一些话，但没有充分解释那场丑闻。 不可挽回的结果 家庭教师逼他承认彼得·昆特的存在，迈尔斯朝房间里看去后便死了。 她是在拯救一个无辜的孩子，还是在伤害他，这两种可能痛苦地纠缠在一起。

迈尔斯返回布莱宅邸之前

迈尔斯抵达后的最初几周

家庭教师询问格罗斯太太之后

草地之夜之后

结尾时