归属感与德裔犹太人的同化与 Heimat
重逢小说追溯了犹太德国人的身份如何在家族记忆中显得稳固，直到国家层面的排斥暴露出同化与爱国忠诚的局限。
increasing
Bearing strength in each event
decreasing
Bearing strength in each eventdecreasing一个德国犹太人的童年
一个德国犹太人的童年
多重身份
汉斯·施瓦茨的家人既视自己为施瓦本人和德国人，也视自己为犹太人，而宗教在日常生活中所占的分量有限。
理所当然的归属
他们的文化与公民纽带让家园显得稳固，而非附带条件。这份笃定塑造了小说对背叛的描写。
父亲的爱国主义
父亲的爱国主义
为忠诚辩护
施瓦茨医生反对自己应该离开德国的想法，并提及犹太人在第一次世界大战中的服役经历。
对同化的信心
他设想犹太人的参与能够丰富德国文化，并相信共同的历史可以保护少数群体免遭排斥。
学校的拒绝
学校的拒绝
被强加的身份
汉斯·施瓦茨被告知应离开前往巴勒斯坦，并在学校遭到敌意标语的针对。
被剥夺的归属感
尽管他在德国有家，并在德国长大，社区仍将他视作外国人。当偏见决定接纳与否的标准时，同化无法确保他获得认可。
出乎意料的流亡
出乎意料的流亡
离开成为不得不然
汉斯·施瓦茨离开了家人视为故乡的国家，因为继续留下已变得危险。
身份破裂
流亡使他的德国文化传承与对故土的实际归属分离，也让他无法再将两者视为简单明了之事。
爱国者的最后坚守
爱国者的最后坚守
公开抵抗
施瓦茨医生身穿军装，站在一则反犹告示旁，体现了他曾经相信能够保护自己的爱国主义。
苦涩的结局
父母的死揭示了公民忠诚并不能保证安全。故事区分了真正的归属感与国家是否愿意承认这种归属。
汉斯·施瓦茨在1932年以前的童年
家庭危机之前，施瓦茨医生与一位犹太复国主义者辩论时
一九三二年秋，反犹主义蔓延到汉斯·施瓦茨的教室
一月十九日，汉斯·施瓦茨离开德国之时
汉斯离开后，纳粹统治时期
