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雨、水与归属

雨的性格

这条故事线追溯水如何从童年欢愉与身份认同的要素，变成危险、屈服与获救发生的场所。

increasingupBearing stren­gth in each eventdowndecreasing
海洋的初次拥抱海洋的初次拥抱，《雨的性格》中的场景。海洋的初次拥抱 恐惧化为狂喜 在鸟取，海浪起初像一个胆怯的孩子般靠近叙述者。母亲领着孩子走进水中后，漂浮带来一种摆脱重力束缚的狂喜。 水成为亲人 孩子把海视为自己归属其中的一种元素。游泳让身体感到自己有能力，也开启了一个全新的身体世界。
海洋的初次拥抱 恐惧化为狂喜 在鸟取，海浪起初像一个胆怯的孩子般靠近叙述者。母亲领着孩子走进水中后，漂浮带来一种摆脱重力束缚的狂喜。 水成为亲人 孩子把海视为自己归属其中的一种元素。游泳让身体感到自己有能力，也开启了一个全新的身体世界。
水下溺水水下溺水，《雨的性格》中的场景。水下溺水 横渡失败 孩子以为海床会一直很浅，便朝韩国走去，却突然失足。每当叙述者浮出水面，海浪便将他再次压入水中。 危险中的美 孩子溺水时，水下的光仍令他着迷。水既蕴含着令人难以招架的威胁，也有叙述者所见过的最美景象之一。
水下溺水 横渡失败 孩子以为海床会一直很浅，便朝韩国走去，却突然失足。每当叙述者浮出水面，海浪便将他再次压入水中。 危险中的美 孩子溺水时，水下的光仍令他着迷。水既蕴含着令人难以招架的威胁，也有叙述者所见过的最美景象之一。
小绿湖小绿湖，《雨的性格》中的场景。小绿湖 重返水中 西尾女士带孩子来到小绿湖，叙述者在这里学会了在水下游泳。孩子有意重返这个险些夺去自己性命的元素。 壮丽的中心 从湖中望去，群山环绕着游泳者，向外层层展开。水成了一个让人充满自信、感受美丽并主动探索的地方。
小绿湖 重返水中 西尾女士带孩子来到小绿湖，叙述者在这里学会了在水下游泳。孩子有意重返这个险些夺去自己性命的元素。 壮丽的中心 从湖中望去，群山环绕着游泳者，向外层层展开。水成了一个让人充满自信、感受美丽并主动探索的地方。
雨作为身份认同雨作为身份认同，《雨的性格》中的场景。雨作为身份认同 沉浸其中的孩子 叙述者长时间置身于雨水和湖水之中，感受到自己不只是被水环绕，更仿佛化作了水。雨成了丰盈与归属的表达。 想象中无懈可击的自我 孩子形容水能够穿透障碍，并在被移开后重新归来。这种流动的自我形象带来信心，却无法避免身体上的脆弱。
雨作为身份认同 沉浸其中的孩子 叙述者长时间置身于雨水和湖水之中，感受到自己不只是被水环绕，更仿佛化作了水。雨成了丰盈与归属的表达。 想象中无懈可击的自我 孩子形容水能够穿透障碍，并在被移开后重新归来。这种流动的自我形象带来信心，却无法避免身体上的脆弱。
重返池塘重返池塘，《雨的性格》中的场景。重返池塘 水转而向内 在锦鲤池中，浸入水里不再意味着探索或欢愉。叙述者接受水作为一个地方，让自己不再抗拒那令其日渐恐惧的生命。 获救改变了意义 西尾女士把孩子拉回水面，打破了平静地放弃抵抗。曾经象征家园与快乐的元素，从此与死亡密不可分。
重返池塘 水转而向内 在锦鲤池中，浸入水里不再意味着探索或欢愉。叙述者接受水作为一个地方，让自己不再抗拒那令其日渐恐惧的生命。 获救改变了意义 西尾女士把孩子拉回水面，打破了平静地放弃抵抗。曾经象征家园与快乐的元素，从此与死亡密不可分。
四月，鸟取出游期间
四月稍晚
海滩获救之后
日本的梅雨季期间
1970年8月，自杀未遂期间