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死亡的诱惑与非存在

雨的性格

本流程追溯叙述者（God）早年对死亡的熟悉，以及死亡的诱惑与非存在和求生意志之间不断变化的关系。

increasingupBearing stren­gth in each eventdowndecreasing
早期的近乎虚无早期的近乎虚无，《雨的性格》中的场景。早期的近乎虚无 被体验为静止的生命 叙述者最初处于一种看似没有运动、欲望，也没有时间意识的状态。后来，孩子将这段时期理解为曾接近非存在。 作为记忆印象的死亡 婴儿床上方的天花板变成了墓穴盖板的意象。孩子最早对死亡的理解，源自身体被包裹的感受，而非成年人的教导。
早期的近乎虚无 被体验为静止的生命 叙述者最初处于一种看似没有运动、欲望，也没有时间意识的状态。后来，孩子将这段时期理解为曾接近非存在。 作为记忆印象的死亡 婴儿床上方的天花板变成了墓穴盖板的意象。孩子最早对死亡的理解，源自身体被包裹的感受，而非成年人的教导。
死亡的诱惑与非存在死亡的诱惑与非存在，《雨的性格》中的场景。水下海景之美 恐惧被惊奇打断 孩子在鸟取下沉时，阳光与流动的闪光变得令人着迷。叙述者在接近死亡时，短暂忘记了恐惧。 获救后重新眷恋生命 雨果的警告促成了孩子获救。此后，叙述者意识到自己很庆幸仍然活着，尽管水下景象的美依然历历在目。
水下海景之美 恐惧被惊奇打断 孩子在鸟取下沉时，阳光与流动的闪光变得令人着迷。叙述者在接近死亡时，短暂忘记了恐惧。 获救后重新眷恋生命 雨果的警告促成了孩子获救。此后，叙述者意识到自己很庆幸仍然活着，尽管水下景象的美依然历历在目。
非存在的诱惑非存在的诱惑，《雨的性格》中的场景。锦鲤池的召唤 筋疲力尽与恐惧 反复看见锦鲤的嘴，让孩子愈发不安。曾经宛如乐园的花园，似乎藏着死亡。 非存在似乎平静安宁 叙述者倒进池中，感受到的不是恐慌，而是平静。孩子把放弃生命看作逃离喂食、离别和生存重担的途径。
锦鲤池的召唤 筋疲力尽与恐惧 反复看见锦鲤的嘴，让孩子愈发不安。曾经宛如乐园的花园，似乎藏着死亡。 非存在似乎平静安宁 叙述者倒进池中，感受到的不是恐慌，而是平静。孩子把放弃生命看作逃离喂食、离别和生存重担的途径。
被强行夺回的生命被强行夺回的生命，《雨的性格》中的场景。被强行夺回的生命 西尾女士出手干预 西尾女士抓住孩子并摇晃她，让空气重新进入她的肺里。生命归来时痛苦而突然，并非由叙述者自己选择。 生死仍未明朗 孩子庆幸自己免于成为喂鱼仪式的牺牲品，却仍不确定活着还是死去更好。获救打断了她的选择，却没有消解其中的意义。
被强行夺回的生命 西尾女士出手干预 西尾女士抓住孩子并摇晃她，让空气重新进入她的肺里。生命归来时痛苦而突然，并非由叙述者自己选择。 生死仍未明朗 孩子庆幸自己免于成为喂鱼仪式的牺牲品，却仍不确定活着还是死去更好。获救打断了她的选择，却没有消解其中的意义。
没有答案的死亡没有答案的死亡，《雨的性格》中的场景。没有答案的死亡 反事实仍未有定论 成年后的叙述者思索，若当初在水池中结束生命，结果是否会更好。活下来的生命可以充满趣味，却无法证明那个未知的另一种结局会更糟。 死亡始终存在 最后的反思承认，每个人终究都要面对无人相救的死亡。故事拒绝给出简单明了的教训，让不确定性与那份在水中如同回家般自在的记忆并存。
没有答案的死亡 反事实仍未有定论 成年后的叙述者思索，若当初在水池中结束生命，结果是否会更好。活下来的生命可以充满趣味，却无法证明那个未知的另一种结局会更糟。 死亡始终存在 最后的反思承认，每个人终究都要面对无人相救的死亡。故事拒绝给出简单明了的教训，让不确定性与那份在水中如同回家般自在的记忆并存。
最初两年间
四月，第一次溺水期间
1970年8月，喂食过程接近尾声时
浸入池水片刻之后
在回顾性的结尾