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叙述者与日本

雨的性格

这条故事线追溯日本如何通过其风景、语言以及离别的可能，成为叙述者（God）选择的故乡。

increasingupBearing stren­gth in each eventdowndecreasing
最初记忆之地最初记忆之地，《雨的性格》中的场景。最初记忆之地 有意识的生命由此开始 叙述者将自我意识的诞生定位于夙川，在那里祖母递给它白巧克力。这个地方与记忆的开端密不可分。 景观变得与自身息息相关 周围的房屋、花园和群山，让孩子能够爱上的世界有了具体的形貌。日本此时还不是一个抽象的国家，而是它最初有意识的生命所发生的地方。
最初记忆之地 有意识的生命由此开始 叙述者将自我意识的诞生定位于夙川，在那里祖母递给它白巧克力。这个地方与记忆的开端密不可分。 景观变得与自身息息相关 周围的房屋、花园和群山，让孩子能够爱上的世界有了具体的形貌。日本此时还不是一个抽象的国家，而是它最初有意识的生命所发生的地方。
选择成为日本人选择成为日本人，《雨的性格》中的场景。选择成为日本人 情感塑造身份 这个孩子接纳日本的食物、语言和习俗，尤其是在西尾女士的照料下。孩子决定要成为日本人。 通过眷恋获得归属感 这个选择表达了孩子对人和地方的依恋，并非关乎法律身份或祖籍。身份源于备受疼爱、身处家园的经历。
选择成为日本人 情感塑造身份 这个孩子接纳日本的食物、语言和习俗，尤其是在西尾女士的照料下。孩子决定要成为日本人。 通过眷恋获得归属感 这个选择表达了孩子对人和地方的依恋，并非关乎法律身份或祖籍。身份源于备受疼爱、身处家园的经历。
水即家园水即家园，《雨的性格》中的场景。水即家园 沉浸与自由 叙述者发现了在日本海游泳的乐趣，后来又回到小绿湖。水带来愉悦、行动的自由，以及归属感。 危险的元素 孩子在鸟取险些溺水，却仍然继续热爱水。这份依恋将美与威胁交织在一起，使家园安全这一简单图景变得复杂。
水即家园 沉浸与自由 叙述者发现了在日本海游泳的乐趣，后来又回到小绿湖。水带来愉悦、行动的自由，以及归属感。 危险的元素 孩子在鸟取险些溺水，却仍然继续热爱水。这份依恋将美与威胁交织在一起，使家园安全这一简单图景变得复杂。
花园作为故乡花园作为故乡，《雨的性格》中的场景。花园作为故乡 受保护的宇宙 花园是孩子的圣殿，是鲜花盛开、叙述者觉得自己能够统治的地方。园墙将这方亲密王国与更广阔的世界隔开。 美开始改变 夏日渐深，花园的丰盛开始令人感到沉重，仿佛熟透过头。孩子还没有描述季节轮回的语言，却已感受到衰败。
花园作为故乡 受保护的宇宙 花园是孩子的圣殿，是鲜花盛开、叙述者觉得自己能够统治的地方。园墙将这方亲密王国与更广阔的世界隔开。 美开始改变 夏日渐深，花园的丰盛开始令人感到沉重，仿佛熟透过头。孩子还没有描述季节轮回的语言，却已感受到衰败。
岌岌可危的家园岌岌可危的家园，《雨的性格》中的场景。岌岌可危的家园 拒绝离开 叙述者坚持说，日本就是自己的国家，离开就意味着死亡。母亲解释说，父亲的外交工作使离开成为不得不做的事。 显露的依恋 这场争论揭示出，孩子的身份认同在多大程度上依赖于这个地方。离开的前景让每一处珍爱的细节都仿佛已经失去。
岌岌可危的家园 拒绝离开 叙述者坚持说，日本就是自己的国家，离开就意味着死亡。母亲解释说，父亲的外交工作使离开成为不得不做的事。 显露的依恋 这场争论揭示出，孩子的身份认同在多大程度上依赖于这个地方。离开的前景让每一处珍爱的细节都仿佛已经失去。
1970年2月，夙川
两岁半时
1970年春夏
1970年春，三岁生日前
三岁时，宣布即将离开之后