题献及其赞助关系
《几何原本》这条脉络追溯本书的正式题献，以及其出版扉页所暗示的赞助者社交网络。
increasing
Bearing strength in each event
decreasing
Bearing strength in each eventdecreasing正式题献
正式题献
公共致辞
本书题献给威廉·温特沃思-菲茨威廉，第四代菲茨威廉伯爵。
这一题献将一项技术性教育计划置于公共服务与赞助的惯例之中。
作者立场
奥利弗·伯恩将自己呈现为题献对象恭顺而受其恩惠的仆人。
题献与赞助
题献与抱负
社会合法性
在该书开始提出教育主张之前，题献便使它与权威建立了正式关系。
这种框架有助于使一种非传统方法显得值得公众关注。
思想独立
然而，导言很快便从个人的谦恭转向了充满自信的改革论证。
作者的声音
作者的声音
说服
作者以集体性的口吻谈论教师、学习者、哲学家和学校。
他的声音将实用建议与对既有教学的论战性批评结合起来。
改革主义语调
因此，题献的谦逊与导言中坚定的教育纲领形成对照。
科学声望
科学声望
思想传承
讨论援引欧几里得、柏拉图和约翰·海因里希·裴斯泰洛齐，将所提出的方法置于受尊崇的传统之中。
该书同时宣称拥有古代权威与现代教育学意义。
继承与创新
该书的原创性被表述为在一门久负盛名的科学内部加以改进，而不是对传统的拒斥。
题献作为门槛
题献作为门槛
从赞助人到学习者
仪式性的篇页结束后，学习者进入一本围绕定义、图示与证明构成的书。
赞助人的姓名仍然是这部作品公共身份的一部分。
教育归宿
然而，最终的受书对象是那位读者，而本书试图重塑其推理能力。
扉页之前
导言之前的出版前页部分
导言开头几页
几何学历史综述期间
从前置部分转入教学之际
