莫塞特公立中学（Lycée Mossette）

莫塞特公立中学是埃米尔·弗洛里安任教的学校；这名教师遇害后，学校被卷入警方调查。调查范围从同事延伸至学生及其家人，调查人员必须在搜集信息与回应学校对大范围、扰乱性调查的反对之间取得平衡。一份经高层批准、由警方发放的保密问卷，成为接触更广泛学校群体的拟议方式。

身份及与案件的关联

学校被确认为弗洛里安的工作地点——他在里基耶区的这所学校任教。这层关联使调查人员能够锁定一个特定群体，以查明他死亡前后的情况。案件并未仅把学校当作人物生平中的一项细节；学校的教职员工、学生及其家人都成为潜在的信息来源。

调查延伸至学校

警方说明调查必须包括询问学校教职员工以及学生和他们的家人后，学校代表沃尔皮尼接受可能需要访谈教职员工，但反对牵涉学生家人。他认为此类调查令人无法接受，并指出当时正值假期，许多人可能外出。这场分歧揭示了实际层面的矛盾——调查人员需要扩大搜寻范围，而学校则担忧这种搜寻会对其群体造成影响。

弗兰基提出了一种较少打扰学生及其家人的接触方式。警方不会直接提及弗洛里安或这项调查，而是向每名学生及其家人发送一份问卷，并将其呈现为针对整体学校体验的常规反馈调查。问卷将提供保密渠道，让人们提出有关性骚扰或越轨行为的担忧，并向受访者提供联系方式，以便他们选择致电、发送电子邮件或写信。此方案旨在征集信息，同时避免公开将这些问题与谋杀调查联系起来。

权限与实施

沃尔皮尼回应说，实施这项计划需要获得最高层级的批准。弗兰基拿出一份电子邮件打印件，显示相关授权已经取得。她也明确表示，负责开展这项工作的将是警方，而非学校；她只要求提供一份学校名册，以便分发问卷。

教育部暂时无法提供名册——相关办公室已经关闭，要到星期一才会重新开放。弗兰基询问沃尔皮尼是否在学校留有名册。尽管必要的高层批准已经取得，这番交涉仍表明，计划能否实施取决于能否获得接触学校群体所需的实际资料。

叙事意义

学校的作用体现于机构合作与机构控制之间的落差。沃尔皮尼并非全盘拒绝调查——他接受对教职员工进行访谈，却反对将调查扩大至学生家人；随后，他又面对一项批准权和执行权均超出其权限的计划。问卷将这场冲突转化为调查方法，借助学校常见的反馈形式，为收集与案件有关的信息建立保密渠道。

小说将弗洛里安的工作地点纳入调查，使学校群体不再只是背景。教职员工、学生及其家人在调查中各处于不同位置，警方必须设法接触他们，同时不直接公开调查内容。因此，学校标示出证据搜寻与教育机构的敏感性及程序要求相遇之处。