迈克

迈克是罗伯特·T·清崎的童年好友、第一位生意伙伴，也是富爸爸培养来继承其商业帝国的儿子。他的故事将童年时以废弃漫画书创立的伙伴生意，与后来对家族财富的管理联系起来——迈克很早就学会创办生意，而不是等待领取工资；之后，他成长为继承人，选择经营罗伯特最终离开的商业帝国。

身份与背景

童年时，迈克与罗伯特就读于同一所公立学校，因为学区边界的一处弯折，两个家境富裕的家庭的孩子都被划入该校。他们并非真的缺少生活必需品，但与拥有新棒球手套、自行车和其他物品的同学相比，仍觉得自己很穷。这种排斥感十分直接——吉米的家人开着一辆崭新的凯迪拉克，带他和另外三个朋友去海滨别墅后，迈克和罗伯特被告知，他们没有受邀，因为他们是穷孩子。

迈克和罗伯特一样，渴望得到家里无法轻易提供的东西，但他们的处境也让这段友谊有了务实的方向。罗伯特的父亲建议，想要什么就应该靠工作去争取，同时承认九岁的男孩几乎找不到工作。迈克问他们怎样才能赚钱，罗伯特答不上来；相反，他请迈克做自己的伙伴。迈克答应了，两人便在一个星期六的早晨四处寻找点子。

第一次合作

男孩们第一次尝试赚钱，源自迈克在一本科学书里看到的点子。他们从邻居那里收集用过的牙膏管，把这个计划保密，并将牙膏管堆在罗伯特母亲洗衣机旁的一个纸板箱里。越来越混乱的场面让她威胁要把牙膏管扔掉，只给了他们一周的宽限期。生意还没开始生产就陷入压力之中，这件事展现出点子带来的兴奋与付诸实施的要求之间的差距。

他们比较成功的生意，始于另一种观察。迈克和罗伯特在富爸爸的便利店无偿工作了几周后，罗伯特看到店主从退回的漫画书上剪下封面，再把剩下的部分扔掉。发行商解释说，只要男孩们在店里工作且不转卖，这些废弃漫画书就可以送给他们。迈克的母亲有一间闲置的地下室房间，男孩们把它清理出来存放漫画书；他们将房间改成漫画书阅览室，并让迈克的妹妹担任负责人，做首席管理员。

阅览室在放学后营业，时间是下午两点半到四点半。孩子们付十美分，就能在两小时内尽量多看漫画书；毕竟，单买一本漫画书也要十美分，这样十分划算。迈克的妹妹会检查顾客是否把书带走，并每天记录到访人数、姓名和意见。三个月里，生意平均每周收入九美元五角。男孩们每周付她一美元，还让她免费阅读，不过她很少看，因为忙着学习。与此同时，迈克和罗伯特遵守与商店和发行商的约定——他们每周六去收集漫画书，不把书卖掉。破旧到无法使用的书会被烧掉。

男孩们试图开办分店，却找不到一个像迈克妹妹那样尽心尽责、值得信赖的人。找到可靠员工的难题，成了他们经营生意的一堂早期课程，也说明经营生意不只是发明点子。阅览室开张三个月后，来自另一个街区的恶霸闯入，引发了一场打斗。听从迈克父亲的建议，男孩们关闭了生意；他们也不再于周六到便利店工作。这次尝试虽然结束了，但其教育意义延续下来——由于他们在商店工作时没有领工资，只能自己发现机会，创办一门不依赖雇主也能赚钱的生意。

学习与管理

富爸爸教迈克和罗伯特继续工作，同时逐渐减少对工资的依赖。他认为，即使没有立刻得到报酬，运用自己的头脑也能帮助他们发现别人忽略的机会。漫画书阅览室成为这堂课的具体例证——男孩们把废弃存货变成一项生意，收入也能持续产生，不需要他们时时刻刻亲自在场。这门生意规模不大，存续时间也不长，但它改变了他们的处境——他们不再是等待领薪水的工人，而是掌控自身财务的伙伴。

富爸爸还建议男孩们广泛学习，不要困在狭窄的专业领域里。书中将这项建议与罗伯特受过教育的父亲的主张对照；后者支持专业化，并主张高度专业的从业者应获得工会保护。迈克和罗伯特得到的鼓励，是去了解一套商业体系中各个部分如何运作；在公司里，与之相应的做法是通过安排有潜力的员工轮岗各部门来培养他们。这种教育对迈克尤其重要，因为他未来不仅要继承父亲的资产，还要充分了解企业，才能经营它。

因此，迈克后来的继承既被描写为财富的转移，也被视为一份责任。罗伯特指出，如果没有人受过妥善管理资产的训练，富裕家庭可能会在下一代失去财富。迈克正是一个对照——他继承了父亲的商业帝国，而且据说早已为承担这一角色接受培养。拥有资产项并学会如何保全资产，是两项不同的成就；迈克后来的成功取决于后者。

晚年生活及与罗伯特的关系

1990年，迈克接管父亲的商业帝国；在罗伯特看来，他经营得比父亲更好。这个童年伙伴曾帮助创建一间以废弃漫画书为基础的阅览室，后来成为庞大家族企业的管理者。罗伯特说，富爸爸的商业帝国如今交由可靠的人掌管。迈克也在培养自己的儿子接班，延续富爸爸培养迈克和罗伯特时所采用的代际传承训练。

迈克和罗伯特成年后仍是朋友，每年在高尔夫球场见面一两次。据描述，迈克和他的妻子极为富有。不过，两人的成年生活道路有所不同——迈克选择经营商业帝国，罗伯特则选择退休。罗伯特所说的退休，并不是承诺永远不再工作，而是在资产自动增长、增速超过通货膨胀且没有灾难性变化的情况下，能够自由选择工作或不工作。他们的不同并未破坏友谊，而是体现了运用财务独立的两种方式——一种以继续领导企业为中心，另一种则是摆脱必须工作的需要。

叙事作用

迈克这个人物将书中关于实践的教训贯穿不同世代。童年时，他不只是与罗伯特一起渴望金钱的伙伴——他同意建立伙伴关系，帮助推进一个点子，也共同承担经营生意的责任。阅览室的记录、入场费、员工报酬、供货约定和最终停业，让财务学习变得具体，也呈现了创业的局限与困难。

他后来的事业为这段早期经历画上句点，但并未把童年时的创业描绘成永久的胜利。阅览室因暴力事件而关闭，男孩们的第一门生意也有真实的经营局限；它持久的价值在于让他们学会发现机会、理解系统、建立信任，并通过资产赚取金钱。迈克接班则提供了长期的对应例证——他保有并发展家族企业，而罗伯特的退休展现了让财富为自己工作的另一种结果。他们不同的选择，让迈克既是叙事中的独立人物，也持续体现着那段始于童年的伙伴关系。