希思克罗夫特高中校区

希思克罗夫特高中校区是小说展现教育融合希望与失败的场所。学校招收诺思学生曾经看似不可想象，但校门却让他们面对有组织的敌意、不平等待遇，以及令他们难以继续留在校内的制度性决定。对卡勒姆而言，希思克罗夫特最初是来之不易的机会，最终却成了他遭停学后离开的地方；他确信自己再也不会回来。

身份与融合

希思克罗夫特高中校区的重要意义，在于入学与归属感之间的矛盾。卡勒姆向琳内特指出，几年前他根本不可能在这里上学。他能进入这所学校，标志着教育制度正式允许的事情发生了变化，但获得新的入学机会并不等于能够平等参与。琳内特立刻反驳他的乐观想法，指出大学不会录取他；卡勒姆则希望等自己毕业时，情况会有所改变。他们的对话表明，希思克罗夫特只是一个门槛，而非问题的解决——它打开了一扇门，却也让更广泛的教育障碍依然清晰可见。

从一开始，这份脆弱的希望就在众目睽睽下受到考验。卡勒姆走近学校时，看到外面聚集着一大群人，高喊着：“我们学校不收诺思人。我们学校不收诺思人。”他看到卡勒姆和另外三名诺思被警察包围，警察试图穿过人群，把他们送到入口；另一队警察则试图将克罗斯示威者分成两群。因此，学校作为学习场所的登场，是以控制敌对人群、为学生开辟通道为背景的。入学有目共睹，欢迎却并不存在。

日常敌意与不平等待遇

这种抵制并未止于校门。卡勒姆后来回忆说，负责保护诺思学生的警察任由人群中的人靠近他们，对他们戳、掐、打。他的夹克上沾满克罗斯的唾液，但电视报道对此只字未提。一名记者称学生们遭遇了“一些敌意”，卡勒姆对此愤怒地讥讽。希思克罗夫特校区内发生的事与新闻选择播出的内容形成鲜明对照，使学校不仅成为直接攻击发生的地点，也成为公众抹去事实的场所——当报道面向观众时，暴力可以被淡化成轻描淡写的一句话。

校内的权力机构进一步加剧了不平等的氛围。卡勒姆无意间听到帕克斯顿太太追问校长科斯塔先生，打算让这种情况持续多久。科斯塔回答说，如果那些“诺思人”觉得日子难熬，也许他们应该去别处。帕克斯顿太太坚持说，诺思学生一直遭人欺负，并警告其中一人可能会还手。这番对话将两种截然不同的制度性反应并列呈现——一位成年人认为持续的受害行为是需要处理的问题，校长却把学生遭遇的困难当作让他们离开的理由。

卡勒姆还质疑学业评估是否公平。期中成绩拿到丙减，尽管他上次考试得了三十分中的二十七分，而且名列第一，他便询问老师杰森先生，这个成绩究竟如何说得通。杰森先生回答说，成绩还反映了考试表现以外的因素，但在对话中没有说明这些因素是什么。这一幕没有确切说明成绩是如何计算出来的，却记下了卡勒姆质疑成绩的具体依据，以及学校当时未能给他明确解释的事实。

纪律处分与排斥

卡勒姆遭到停学后，更广泛的模式便显露无遗。校董会和科斯塔先生决定，在涉及他父亲的事情得到妥善解决之前，让他“暂时”停学，符合所有人的最大利益。卡勒姆立刻明白，这项决定是因亲属关系而归罪于他，便问自己是否在父亲被证明无罪之前就算有罪。于是，学校的处置将他的教育与家中一桩尚未解决的法律案件挂钩，而非基于对他本人学业表现的明确认定。

卡勒姆将自己的停学与其他诺思学生受到的对待相提并论。他说科林已经离校，而沙妮娅打了先动手打她的加德纳·威尔逊后遭到开除；作为克罗斯的加德纳却只受到了口头训斥。卡勒姆质问，为什么沙妮娅的行为算严重违纪，而克罗斯做出同样的事却不算。他的说法让争议超出了自身遭遇——学校的纪律处分似乎会因学生是诺思还是克罗斯而施加截然不同的后果。

他称这种模式在全国范围内存在，并不只限于希思克罗夫特，也出现在少数招收诺思学生的学校。按他的说法，诺思人遭到开除的频率高得多；无论是开除，还是官方委婉称作“除名”的处分，他们常因某些行为受到惩处，而同样的行为若由克罗斯学生做出，后果往往只是留校或严厉训斥。克罗斯学生偶尔也会被停学，但据他所言，他们遭开除的比例远远没有那么高。科斯塔先生拒绝为学校政策辩护，只说等风波平息后，学校会重新审视卡勒姆的情况。卡勒姆认为风波不会平息。这一幕将排斥呈现为一种反复发生的机制，而非偶然的纪律处分；这种机制足以逆转开放入学所带来的希望。

卡勒姆离校及学校的意义

卡勒姆的离去既是被迫的，也是主动决裂。科斯塔先生气急败坏地叫他回来时，卡勒姆仍继续往前走，面带微笑，因为他已经不再是学校的一员，也不必再听校长的话。他拒绝接受学校的权威，认为那是克罗斯生活方式的一部分。直到听见科斯塔先生砰地关上办公室门，他才放慢脚步；他觉得喉咙肿胀，并把这种经历形容为自己像一条鱼那样被开膛剖肚。表面上的反抗并不能抹去被学校开除的痛苦；他曾经把这所学校视为变化的明证。

因此，希思克罗夫特在小说中的作用具有双重性。它体现了曾被拒之门外的学生进入学校的可能性，但拥挤的敌对人群、执行不一的纪律处分、含糊不明的成绩评定，以及最终的停学，都表明正式开放入学的同时，排斥依然存在。对卡勒姆而言，这所学校起初代表着一个曾经看似不可能实现的未来；当他转身离开时，他相信自己离开的不仅是希思克罗夫特，也是它所代表的权力体系。他宣称自己再也不会回来，为学校所许诺的希望添上了黯淡的反面——大门虽然打开，里面的种种处境却将他逼了出去。