王子的校园团伙

王子的校园团伙是一个围绕王子的权威组织起来的非正式学生群体。其重要性不在于成员之间存在共同忠诚，而在于恐惧使同学们彼此监视，并执行王子的要求，即使他们并不愿意参与。

身份与结构

该团伙由王子的同学组成，其中包括协助他针对其他学生、采取旨在维护其地位的行动的学生。故事没有将这个群体描绘成拥有稳定规则或成员自愿效忠的组织——王子发号施令，而学生们预想到拒绝就会受到惩罚。四名男生向木村证实，他们按照王子的指示行事，其中包括参与一宗被用来对付一名正在调查王子的学生父亲的性骚扰事件。他们还说，有三名教师被迫离职或以其他方式离开学校，不过现有证据无法证明这些事情是由学生所为。这些披露显示，王子的影响力超出了与同学的直接冲突，使该团伙成为更广泛的恐吓体系的一部分。

后天习得的无助与相互监视

木村借由自己早前看守一名被绑架男子的工作经历，理解学生们为何屈服。那名男子没有被绑起来，门也没有锁，但他仍待在房间里，仿佛无法逃脱一般。另一名看守将这种情形解释为后天习得的无助——动物反复遭受无法躲避的电击后，即使之后出现脱身的机会，也可能不再尝试。木村将这一解释用于理解学生们。他们见过同学和成年人一次次遭王子欺压，因而认定反抗毫无用处；电击是这种心理塑造的一部分，尽管木村并不确切知道电击是如何施加的，也不知道相关命令具体是什么。

学生们面对反抗王子的可能性时所作出的反应，显露出这种麻痹有多么严重。木村提到推翻王子时，他们的反应仿佛这个提议本身就难以理解。按照木村的判断，他们的屈服并不只是赞同王子——反复受罚使他们学会把自己看作无能为力的人。他们还很年轻，努力装出的强硬并不能掩盖他们的恐惧。在他们看来，自己在同学中的地位关系到生存，因此避免受罚比挑战威胁着他们的体制更重要。

该团伙的纪律不仅自上而下，也在成员之间发挥作用。学生们准备使用原型电击除颤器时，一名学生指责另一名学生曾对友康表示同情，并威胁要向王子告发他。木村看出，恐惧已经破坏了学生之间的信任——他们没有团结起来反抗控制他们的人，反而彼此监视，把怨恨转向可能成为盟友的人。原型电击除颤器被介绍为一种用于让停跳的心脏重新跳动、效力强于普通除颤器的设备，后来成了王子测试服从的工具。他的兴趣从机器的效果转向另一个问题——强迫友康背叛自己心爱的狗，会对这个男孩的自我认知造成什么影响。

木村将这种模式与自己听说过的寺原犯罪组织联系起来。组织成员害怕首领发怒，便试图确保由别人承担过失，以免自己犯错；猜疑最终使他们彼此反目。校园团伙在较小范围内遵循着类似的逻辑。王子通过揭露学生的隐秘欲望，或利用他们父母的相关信息羞辱他们，削弱他们的自我价值感，继而逼迫他们背叛重要之人。木村认为，这些手段使每个学生都更难信任自己或他人，而进一步受罚的威胁则使整个群体无法采取一致行动。

服从测试的计划与木村的干预

学生们准备在王子测试他们是否服从时使用原型电击除颤器，这使团伙的胁迫变成了具体行动。他们通过一名同学得知这台设备；该同学的父亲是一名拥有私人诊所的医生。虽然设备的设计类似自动体外除颤器，但它是一台效力更强的原型机；学生们准备使用时，已将电极片贴在友康身上。友康的狗武也和他一起被绑住，而另一名学生稍有迟疑，就被指责曾表示同情，并遭威胁说会被告发给王子。

王子的目的已经从测试机器转为测试友康。他想看看，当男孩被迫接受自己养大并深爱的狗遭受痛苦时，会作何反应。由此，团伙要展示的服从是通过背叛感情来证明的，而不只是照令行事。学生们还没来得及施加电击，木村便赶到现场，打断了这场测试，并使团伙成员将注意力转向他。

木村质问王子，并开始解开友康和武身上的束缚。四名学生按住他时，他奋力挣脱；随后，王子命令其余学生对付木村，并告诉他们不要害怕伤害他。这道命令揭示了团伙所陷入的两难——学生们被要求实施王子的暴力，而如果他们做不到，自己兄弟姐妹和父母也会受到惩罚。这个场面展现了王子的权威如何把同学变成执行者；但木村的干预也打破了王子下令后必定无人反抗的预期。

影响超出教室

学生们还描述了王子的影响力如何延伸到教师身上——他们说，一名教师患上抑郁症后辞职，另一名教师因猥亵学生而被抓，第三名教师则遭遇了一场事故。他们的说法把这些结果描述为王子排除成年人的一连串事迹，但无法证明这些事情是该团伙本身造成的。这一区别表明，学生们与其说是一个独立组织，不如说是参与了一个校园环境；在这个环境中，王子的影响范围似乎超出了学生们直接行动所及。